Keď mama a spoločnosť hovoria rôzne veci … učíme sa vytvárať si vlastný názor
Ako viete, čo si malý človek skutočne myslí? Ako sa naučiť neveriť slepo každému slovu druhých ľudí, ale urobiť si na všetko svoj vlastný názor? Môžete si vytvoriť návyk myslieť a pochybovať bez toho, aby ste stratili dôveru vo svojich rodičov?
Plávanie v prúdoch informácií
Rôzne deti vnímajú a prijímajú informácie rôznymi spôsobmi: niektoré bezpodmienečne dôverujú svojej matke, iné si osvoja iba to, čo je pre ne prospešné, alebo na to jednoducho zabudnú. Stále na ostatných robí veľký dojem, dokonca majú strach alebo obdivujú, štvrtý má na všetko svoj názor, piaty sa zvyčajne skladá a hovorí všetkým nepretržite.
Ako viete, čo si malý človek skutočne myslí?
Ako sa naučiť neveriť slepo každému slovu druhých ľudí, ale urobiť si na všetko svoj vlastný názor?
Môžete si vytvoriť návyk myslieť a pochybovať bez toho, aby ste stratili dôveru vo svojich rodičov?
Dieťa vyrastá, začína sa pýtať otázky, ktoré sú každým dňom zložitejšie, snaží sa vyvodiť prvé závery, utvárať kauzálne vzťahy, robí prvé vlastné rozhodnutia, formuje svoj vlastný spôsob interakcie s okolitým svetom.
Dieťa, ktoré sa dostane do sociálneho prostredia škôlky, školy, dvora atď., Cíti vplyv iných ľudí - pedagógov, opatrovateliek, učiteľov, súdruhov, susedov, príbuzných. Okrem toho dnes nemožno vylúčiť vplyv informácií pochádzajúcich z internetu.
Na dieťa vplýva príliš veľa faktorov, takže bolo možné jasne a jednoducho zistiť skutočné túžby, skúsenosti a túžby malého človeka bez pochopenia psychologickej podstaty mladého človeka. To sa dá dosiahnuť pomocou systémovo-vektorovej psychológie Jurija Burlana, ktorá ľudí odlišuje podľa ich vrodených vlastností - vektorov.
Moderné dieťa je obdarené neporovnateľne väčším temperamentom ako predchádzajúce generácie. Naše deti majú v každom vektore silu túžby, ktorá je v porovnaní s nami omnoho vyššia a vyžaduje si vlastnú spokojnosť. Pochopením ich vrodených potrieb sme schopní určiť optimálny smer ich vývoja.
Náš spôsob vnímania sveta, naša vektorová množina, je nám daný od narodenia. Vrodená sada psychologických vlastností určuje náš spôsob vnímania informácií, ako aj náš spôsob hlásenia sa k svetu. Obdobie detstva je čas, kedy sa rozvíjame nielen fyzicky, ale aj psychologicky. To znamená, že pred koncom puberty máme možnosť zvýšiť úroveň, na ktorej bude prebiehať realizácia osobnosti dospelého počas celého jej života.
Avšak aj v detstve sa zvyknú existujúce vlastnosti plniť. Je to potrebné - hľadáme uspokojenie. Niekto potrebuje pochvalu, niekto víťazstvo, niekto odpovede, iný emócie. A dieťa sa ich snaží získať priamo, ako najlepšie vie, ako chápe, ako to dopadne.
Môžete dôverovať iba svojej matke
Najdôverčivejšie a najzodpovednejšie sú samozrejme deti s análnym vektorom. Pre nich je názor ich matky najdôležitejší a nespochybniteľný. Najlepšie pre análne dieťa je rodičovská pochvala. Prirodzený záujem o čítanie a učenie. Takéto deti sa učia a osamostatňujú pomerne pomaly. Malý análnik sa zdá byť pohotovým a mazaným dieťaťom s kožným vektorom ako vynaliezavý prostík, zásadový bojovník za pravdu, niekde dokonca tvrdohlavý.
Fenomenálna pamäť, analytická myseľ a schopnosť systematizovať vedomosti robia z detí s análnym vektorom schopných študentov a potenciálnych vedcov, pedagógov, výskumníkov, analytikov. Ich názor vždy vychádza zo získaných poznatkov a názorov odborníkov.
Rastúce análne pohlavie je schopné stať sa odborníkom vo vybranej oblasti činnosti, ak sú vlastnosti vyvinuté správne. Namerané tempo ktorejkoľvek lekcie, schopnosť dokončiť to, čo ste začali, doviesť akýkoľvek biznis do konca, vzdelávanie presnosti, dôkladnosti, presnosti a rozumnej chvály umožňujú rozvíjať vlastnosti análneho vektora.
Chyby vo výchove, ako napríklad neustále uponáhľanie, uponáhľanosť, neschopnosť dokončiť svoju činnosť, nech už je to čokoľvek, nedostatok pochvaly rodičov, sa premieňajú na nízky vývoj vektorových vlastností a neschopnosť realizovať sa v spoločnosti. Psychické nedostatky análneho človeka sa prejavujú dotykom, kritikou, slovným alebo fyzickým sadizmom atď.
A čo za to dostanem?
„Na moju vlastnú myseľ“- tak sa niekedy hovorí malým skinnerom, ktorí nič nerobia len tak, vo všetkom by pre nich mala byť výhoda alebo prínos, inak prečo? Systémová vektorová psychológia Jurija Burlana vysvetľuje, že logické myslenie, flexibilita správania, prispôsobivosť akýmkoľvek podmienkam a naliehavá potreba zvíťaziť, byť vo všetkom prvý, mať hmotnú alebo sociálnu výhodu, sú vlastnosti dieťaťa s pokožkou vektor.
Nie je naklonený dlhodobému sústredeniu, ale všetko uchopí za chodu, v hlave mu zostanú len potrebné informácie, na ostatné sa okamžite zabudne. Agilný, svižný fidget, môže ľahko zorganizovať novú hru, zhromaždiť tím a rozdeliť úlohy všetkým. Jeho názor sa môže za jednu sekundu zmeniť na diametrálne opačný, ak je to pre neho prospešné, podvádzanie nie je pre skinnera tak hrozným zločinom ako pre análne dieťa, je to len iný spôsob riešenia jeho problému.
Z výchovy dieťaťa v podmienkach disciplíny, režimu a dennej rutiny, zvyknutí na sebaorganizáciu a odmeňovania len za skutočne významné úspechy, môžete vyrásť talentovaného inžiniera, právnika, podnikateľa a vodcu, kompetentného vodcu alebo vynikajúceho športovca.
Tieto deti sa rýchlo osamostatnia a osamostatnia od svojich rodičov, ľahko sa prispôsobia akýmkoľvek životným situáciám a nájdu si svoje miesto na slnku. Toto miesto bude závisieť od úrovne vývoja vlastností vektora kože: buď popredný dizajnér, alebo zlodej, podvodník, podvodník. Prítomnosť fyzických trestov a časté vecné odmeny pri výchove koženého chrbta spôsobujú značné škody na vývoji vlastností vektorov, a tým aj na schopnosti realizovať sa v dospelosti.
Kde je strop oblohy?
Deti s vizuálnym vektorom sú skvelými dôvodmi. Za vizuálnym hladom po informáciách stojí jeho zvedavosť a potreba komunikácie, smäd po dojmoch a výmena emócií. Systémová vektorová psychológia Jurija Burlana ukazuje, že extrovertný vizuálny vektor obdaruje svojho majiteľa dobrým pozorovaním v kombinácii s vynikajúcim videním a chce sa s ním podeliť o svoje pozorovania i skúsenosti.
Malý divák reaguje na akékoľvek informácie veľmi emotívne, všetko si okamžite prenáša do seba, prežíva všetky udalosti na rovnakom základe s ich účastníkmi - raduje sa alebo plače, je dojatý alebo vystrašený, obdivuje alebo rozrušený. Divák viac ako ostatní verí na zázraky, mágiu a rozprávky. Sám je navyše veľkým snílkom a vynálezcom.
Vizuálny vektor znamená imaginatívne myslenie, prirodzený záujem o knihy, filmy, karikatúry, vizuálne hry, jedná sa o potenciálne veľkého intelektuála, ktorý sa dá ľahko naučiť, má záľubu v tvorivých profesiách. Rodičia majú o neho záujem a je pre neho ľahké, pretože sa ponáhľa zdieľať svoje najskrytejšie myšlienky s milovanou osobou, všetky jeho pocity sú na prvý pohľad, vždy je otvorený komunikácii, výmene emócii a dojmov.
Ak výchova malého diváka zodpovedá jeho psychologickým vlastnostiam, je zameraná predovšetkým na podporu pocitov ako súcit, empatia a ľútosť. K vývoju vizuálneho vektora dochádza v smere od seba do druhého. Podstatou procesu je presun ťažiska emócií od seba k pocitom druhých, prechod od konzumácie emócií v štýle „pozeraj sa na mňa“, „miluj ma“, „zľutuj sa“k odovzdaniu, smerom von, navonok - to je súcit s tým, komu je horšie a kto potrebuje pomoc.
Vysoko vyvinutý divák nemôže spadať pod vplyv niekoho iného, pretože nemá sklon veriť v znamenia, čarodejníctvo, povery a iné fantázie podvodníkov a podvodníkov. Má pomerne veľkú zásobu vedomostí, rozvinutú zmyselnosť, vysokú inteligenciu a neusiluje sa o to, aby zodpovednosť za svoj život priradil niekomu inému ako sebe.
Zároveň je iná vizuálna osoba, iba s nižšou úrovňou vývoja, čoraz pripravenejšia spoliehať sa na zázračnú moc akýchkoľvek amuletov alebo na nadprirodzené schopnosti imaginárnych psychikov. To všetko namiesto toho, aby ste sa snažili vylepšiť svoj život.
Počujem hviezdy
Prečo tým druhým typom sú deti so zvukovým vektorom. Nevedomá, ale vnútorná otázka ich tlačí k hľadaniu odpovedí, je dôležité, aby vedeli, ako všetko funguje, kto je človek, odkiaľ pochádza, prečo prišiel a kam smeruje, ale hlavné je, čo je to význam toho všetkého?
Zdravé dieťa sa zaujíma o otázky života a smrti, človeka a Boha, zaujíma sa oveľa skôr ako iné deti a oveľa hlbšie. Nie je spokojný s vyhýbavými odpoveďami alebo odkladaním rozhovoru na neskôr. Toto správanie rodičov pravdepodobne povedie k tomu, že zvukár začne hľadať svoje odpovede inde - v knihách, vlastných myšlienkach, na internete a u tých, ktorí sú pripravení tieto odpovede poskytnúť.
Už introvertné dieťa riskuje, že sa ešte viac stiahne do seba, pretože iba pre neho existuje svet vnútri a svet mimo a abstraktné zdravé myslenie umožňuje človeku pôsobiť vo veľkých fyzikálnych aj metafyzických kategóriách a koncepciách.
Zvukár ovláda písmená, číslice, telefón, tablet, počítač dostatočne rýchlo a väčšinou samostatne. Vnútorná potreba odpovedí podnecuje získavanie informácií a vrodená schopnosť sústrediť sa robí zo zvukových odborníkov potenciálnych skvelých vedcov. Je to pri hľadaní zmyslu a podstaty všetkého, čo existuje, zvukový technik sa ponorí do fyziky, kvantovej mechaniky, astronómie a ďalších exaktných vied, hľadá nové zvuky / významy, vytvára klasickú hudbu, poéziu, prózu, študuje jazyky alebo ich vytváranie.
Internet ako alternatívna realita je výtvorom aj obdobou zvukového vnímania sveta. Vnútorný svet zvukára je miestom, kde sa mu ľahšie a rýchlejšie uniká, keď sa nepriateľský vonkajší svet stáva nepriateľom - hlasné zvuky, hluk, krik, urážky, neustále vyťahovanie myšlienok, nemožnosť samoty.
Zdravý človek na nízkej úrovni rozvoja sa nedokáže plne realizovať v spoločnosti, ale vrodené vlastnosti si napriek tomu vyžadujú ich spokojnosť. A začína sa hľadanie náboženských siekt, ezoterických hnutí, meditatívnych praktík, duchovného tréningu a ďalších vecí.
Systémová vektorová psychológia Jurija Burlana ukazuje, že sebapoznanie pre zvukový vektor je silným naplnením jeho potrieb. To však znamená poznať seba ako časticu spoločnosti, ľudstva, nášho sveta, ale nie ako božskú bytosť, neuznaného génia alebo veľkého a osvieteného guru. Tu je sebapoznanie nahradené sebaklamom.
Rozmýšľajte, ale myslite sami
Myslenie v kategóriách systémovo-vektorová psychológia Jurija Burlana umožňuje zvoliť kľúč k výchove ktoréhokoľvek dieťaťa, na prvý pohľad aj toho najťažšieho a nepochopiteľného. Každé dieťa rastie a vyvíja sa podľa svojich vrodených duševných vlastností. Pochopením týchto vlastností dostane rodič predstavu, ktorým smerom rozvíjať svoje dieťa. Nech už je myslenie rastúcej osobnosti akékoľvek - analytické, obrazné, logické, abstraktné alebo iné, môže a malo by sa rozvíjať.
Zvyk myslenia z detstva sa upevňuje vo vedomí, keď dieťa neustále cíti svoju ochranu a bezpečie dané rodičmi, keď vie, že jeho názor je pre vás dôležitý, keď cíti, že rešpektujete jeho podobnosť s vami a jeho rozdiely, nech už sa vám zdali nepochopiteľné a cudzie, nech sa javia čokoľvek.
Dieťa začne milovať premýšľať, ak si všimne hodnotu svojich vlastných myšlienok, keď sa s ním počíta a ako s ním si vážia, keď jeho rodičia majú odpovede na jeho otázky, pretože otázky detí nikdy nie sú hlúpe. Tajomstvá ťažkých detí, zvláštnosti vývoja myslenia v detstve v súlade so zvláštnosťami psychiky, zložitosť a perspektívy dospievania každého dieťaťa - to všetko a ešte oveľa viac v bezplatných online prednáškach o systémovej vektorovej psychológii od Jurija Burlan.
Čoskoro!
Registrácia pomocou odkazu:
