Sexuálna výchova: Čo musia deti vedieť
Aby sme pochopili, aké traumatické sú chyby v sexuálnej výchove a podpore homosexuality medzi deťmi, treba si predstaviť celý systém súradníc, v ktorých sa tento problém formuje pre stále sa rozvíjajúcu psychiku dieťaťa …
V niektorých krajinách vás lekcie sexuálnej výchovy na školách, kde sa sexualita podrobne rozoberá, neprekvapia. Od príťažlivosti k skutočnému pohlavnému styku. Zvažujú sa všetky možné možnosti, miestami sa dokonca navrhuje zvoliť si ich rodové roly, vyskúšať v praxi rôzne formy vzťahov. Homosexualitu propagujú u detí na príklade rozprávok o šťastí dvoch princov - namiesto tradičných milovníkov princa a princeznej.
V Rusku je propagácia homosexuality zakázaná, ale každú chvíľu sa kladie otázka voľby rodovej identity a v širšom zmysle sexuálnej výchovy a sexuálnej výchovy pre dospievajúcich. Dôvody sú zrejmé: skorý pohlavný styk, skoré tehotenstvo. V akom veku o tom hovoriť, ak je dnes skoro a zajtra už bude neskoro? Malo by a ako povedať deťom o homosexualite? Pozerajú napokon zahraničné filmy a nevyhnutne pre nich vyvstávajú otázky.
Ak je dieťaťu úplne zakázané všetko, čo sa týka sexuality, je možný opačný efekt - predčasné zvýšenie záujmu dieťaťa o tieto problémy.
Aby sme pochopili, aké traumatické sú chyby v sexuálnej výchove a podpore homosexuality medzi deťmi, treba si predstaviť celý súradnicový systém, v ktorom sa tento problém formuje pre stále sa rozvíjajúcu psychiku dieťaťa. Uvažujme o všetkých komponentoch otázky, využijeme znalosti z tréningu "System-vector psychology" od Yuriho Burlana.
Sexuálna výchova detí: infantilná sexualita
Často si myslíme, že deti „všetkému rozumejú“. Samozrejme, od útleho detstva vidia vzťah rodičov a scény z filmov pre dospelých nimi neprechádzajú. Aj v rozprávkach sa často píše o láske. Nesmie sa zabúdať na jednu rozhodujúcu skutočnosť: detská sexualita je infantilná, dieťa nepotrebuje samotný sexuálny akt. Sexuálna výchova by preto mala byť zameraná výlučne na rozvoj senzoricko-emočnej zložky bez dôrazu na fyziológiu.
Dieťa nerozumie slovu „sex“, je to pre neho zmyselná, emocionálna blízkosť. Aj keď onanuje, dieťa iba skúma svoje telo a zisťuje, že rôzne časti tela majú inú citlivosť. Z túžby masturbovať nevyplýva, že chlapec je pripravený spojiť túto akciu s dievčaťom. Úlohou detských hier „doktor“je tiež iba štúdium rozdielov a vlastne aj seba - v čom som iná? Sú to prvé lekcie sexuálnej výchovy, kde majú dospelí vstup zakázaný.
Na úrovni psychiky nemá dieťa „pochopenie“fyziológie procesu, aj keď úplne rozlišuje pohlavie ostatných a už dávno vidí rozdiely v genitáliách svojich rovesníkov. Áno, má odhad, ako sa všetko deje, ale fyzické POTREBY a TÚŽBY - nie. Príroda sa postarala o tento mechanizmus pre všetky živé bytosti.
Ak dieťa napriek tomu dostane informácie o sexe so všetkými podrobnosťami mechaniky procesu, potom sa to pre jeho psychiku stane obrovským stresom. Až do konca svojho psychosexuálneho vývoja. Toto je obzvlášť nebezpečné, keď sa rodičia stanú zdrojom informácií o sexe. Porušuje sa základný prirodzený zákaz incestu. Odtiaľ pochádza hanba a odmietnutie. Dieťa podvedome cíti, že je nemožné sa o týchto témach s rodičmi rozprávať a jeho psychiku chráni myšlienka: „Moji rodičia nikdy také veci nerobia.“
Sexuálna výchova pre chlapcov a dievčatá
Už prvý odhad o TOMTO spôsobí silné emočné vypätie. Napríklad keď dieťa prvýkrát počuje nevhodné slovo. (Nadávky sú slová o sexuálnej orientácii.) Po týchto detských emóciách je pre rodičov veľmi dôležité, aby nenarúšali formovanie predstavy o vzťahoch dospelých ako prirodzeného, čisto intímneho pokračovania lásky medzi mužom u dieťaťa. a žena. Chyba v tomto nevyhnutnom bode sexuálnej výchovy veľmi ovplyvní celý ďalší život dieťaťa a jeho pohľad na sex - či už ako posvätný akt lásky, alebo ako niečo vulgárne, zviera.
A v zrozumiteľnej podobe by sa z toho rodičia nemali báť, dieťa dostane potrebné informácie o fyziológii sexuálnych vzťahov od „vyspelejších“chlapcov v škole, na dvore alebo v škôlke. Toto je najsprávnejšia a najprirodzenejšia možnosť na získanie informácií „odkiaľ deti pochádzajú“. Je chybou myslieť si: „Je lepšie si to povedať sami, kým to nepovie susedov násilník Kolka.“
Veľkou chybou je tiež to, že sexuálna výchova chlapcov a dievčat by mala byť iná, alebo že sú v škole potrebné triedy s podrobnými vizuálnymi diagramami. Ľudská sexualita je na rozdiel od párenia so zvieratami veľmi intímny proces. Keď sa zobrazí akýkoľvek vzťah, dôjde k jeho znehodnoteniu. Hodiny sexuálnej výchovy by mali byť o senzorickej výchove, nie o mechanike.
Od troch rokov začína dieťa (s výnimkou kožou vizuálnych chlapcov a dievčat) pociťovať hanbu nahých genitálií. Ak sa táto hanba „zničí“ukážkou toho, ako sa dospelí strýkovia a tety zaoberajú „touto jednoduchou vecou“, potom už nebude žiadny priestor pre rozvoj zmyselnosti, skutočnej ľudskej sexuality, aká je. Koniec koncov, ľudská sexualita sú v prvom rade zákazy, o ktorých si neskôr povieme podrobnejšie.
Ak sa zmyselnosť nerozvinie, stratí sa intimita sexuality - zníži sa to na úroveň párenia so zvieratami - potom človek stratí príležitosť naplno si vychutnať akt styku. Jedným z cieľov sexuálnej výchovy pre deti je udržiavať a správne rozvíjať pocity hanby. V opačnom prípade sa stretneme s tým, že sa človek bude hanbiť prejavovať nežnosti, prejavovať svoje city, zdieľať s partnerom alebo mu dokonca len dôverovať. A napríklad verejný sex alebo zmena partnera ako rukavice bez akýchkoľvek nežných pocitov nie je hanbou.
Rozvoj ľudskej sexuality
Uplynulo viac ako tisíc rokov, čo sa ľudská sexualita oddelila od živočíšneho procesu reprodukcie a prestala byť výlučne plodením. Sexualita je oveľa viac ako mechanický proces a rôzne polohy. V prvom rade je ľudská sexualita o pocitoch a napodiv sa na prvý pohľad môže zdať, že ide o obmedzenia. Tieto základné zákony sú zabudované do ľudskej psychiky a regulujú nielen samotné sexuálne vzťahy, ale aj celé správanie v spoločnosti. Aby sa zachovala a reprodukovala samotná spoločnosť v budúcnosti.
Muž je vo svojej príťažlivosti k deťom a svojmu pohlaviu tabu. Žena je v správaní obmedzená skromnosťou - aby sa muži nezabíjali, ako zvieratá bojujúce za ženu. Konečné štádium vývoja ľudskej sexuality vo všeobecnosti a sexuálna výchova dospievajúcich v každom konkrétnom prípade možno považovať za kultúrne obmedzenie. Kultúra obmedzuje nielen činnosti, ktoré môžu viesť k smrti, ale dáva ďalšiu príležitosť na potešenie - zmyselnosť.
Iba rozvoj zmyselnosti ako základu sexuálnej výchovy zaručuje rozvoj úplnej sexuality. Rozvinutá zmyselnosť dáva človeku imunitu proti vulgárnosti a pomáha vytvárať skutočne silné a dôveryhodné vzťahy. Vzťahy založené na emočnej a intelektuálnej blízkosti, duchovnom príbuzenstve, empatii. A samotná príťažlivosť sa stáva základňou, na ktorej je postavená láska.
Pre rozvoj zmyselnosti od útleho veku je najvhodnejšia klasická literatúra. Musíte to však dieťa naučiť už od detstva. Je to ideálny nástroj na sexuálnu výchovu detí a dospievajúcich, rozvíjajúci dobrý vkus a predstavivosť. Vekovo primeraná klasická literatúra dáva prvú predstavu o láske, nezištnosti, lojalite, nehe a iných vysokých citoch, bez ktorých láska stráca zmysel. Pre dieťa sú to oveľa silnejšie emočné zážitky ako možné sexuálne kontakty.
To je obzvlášť dôležité, ak nie je vybudované emočné spojenie s rodičmi a dieťa nedostáva zásadný pocit bezpečia a ochrany v rodine. Alebo je životné prostredie veľmi žiaduce. V takom prípade sa knihy môžu stať jediným zdrojom správneho smerovania sexuálnej výchovy, životného prostredia a do značnej miery chrániť pred smolou. Za normálnych okolností je pocit bezpečia a bezpečia, ktorý matka pôvodne dáva dieťaťu, základom, na ktorom prebieha vývoj vlastností stanovených prírodou. Iba tak sexuálny vývoj, rovnako ako prirodzený proces dozrievania človeka, prebieha prirodzene a bez oneskorenia.
Náklady na chyby v sexuálnej výchove u chlapcov
Možno sa raz dieťa spýta rodičov, prečo sa strýkovia bozkávajú. Aby rodičia správne odpovedali, musia pochopiť mechanizmus vzniku tejto príťažlivosti. Z tohto dôvodu je potrebné rozlišovať medzi predpokladmi pre výber takýchto vzťahov. Tieto vedomosti budú potrebné, aby sa zabránilo kritickým chybám v sexuálnej výchove chlapcov.
Existuje veľa názorov, ale s matematickou presnosťou sa dôvod homosexuálnych vzťahov vysvetľuje iba na školení Jurija Burlana „System-vector psychology“. Do budúcnosti si povieme, že do homosexuálnych vzťahov vstupujú iba dva typy mužov:
- Držitelia vizuálno-kožných väzivových vektorov
- Majitelia análneho vektora
Iba posledná menovaná, s určitými zvláštnosťami vývoja a sexuálnej výchovy, ktoré si neskôr podrobne rozoberieme, majú skutočnú príťažlivosť pre chlapcov. Prvé neobsahujú živočíšnu zložku v psychike. To umožňuje chlapcom so zrakovou pokožkou „neobmedzene“využívať sexualitu na zachovanie vlastného života. Ale výber homosexuálnych vzťahov, či už pre niektorých alebo pre iných, nie je danou normou, ale výsledkom frustrácií v análnom vektore alebo obáv z vizuálu.
Homosexualita je zároveň viac sociálnou patológiou ako individuálna. Dieťa si nemôže slobodne zvoliť prostredie pre svoj rozvoj, nemôže významne ovplyvniť proces vlastnej sexuálnej výchovy a tínedžera. Aj v dospelosti je nemožné uskutočniť nezávislú voľbu osudu bez toho, aby ste si uvedomili svoje skutočné túžby. Preto nemá zmysel považovať mužov, ktorí si vybrali takýto vzťah, za vinných z výberu.
Lekcie sexuálnej výchovy: Propaganda alebo vzdelávanie?
Musím povedať, že samotné hodiny sexuálnej výchovy už sú podporou sexu u detí a dospievajúcich. V zásade nie sú potrebné. Výchova citov by mala prebiehať v škole - na hodinách literatúry a jazykov, prostredníctvom všeobecnej atmosféry v škole, galantného prístupu k dievčatám atď. Keď dospelý povie a ukáže deťom filmy o fyziológii sexu, zažije dieťa ten najsilnejší vnútorný zážitok - hanbu. Nie nadarmo Freud poukázal na traumatický efekt dieťaťa, ktoré pozorovalo svojich rodičov počas pohlavného styku.
Keď sa vrátime k podstate sexuálnej výchovy, zdôrazníme najdôležitejšie body:
- Sexualita dieťaťa do úplnej psychickej a puberty je infantilná, to znamená, že je zameraná sama na seba a nepotrebuje partnera.
- Dieťa do puberty ešte nie je pripravené na tento čin, a to nielen fyzicky, ale predovšetkým psychicky. Predčasné informácie o fyziológii pohlavného styku vníma psychika dieťaťa ako niečo hnusné, hanebné až neprijateľné.
- Prílišná horlivosť v pokusoch o diverzifikáciu a „prehĺbenie“sexuálnej výchovy môže vážne negatívne ovplyvniť prirodzený psychosexuálny vývoj dieťaťa.
- Rozvoj zmyselnosti, včasný rozvoj kultúrnych obmedzení je prirodzenou obranou proti skorej sexuálnej aktivite, podpore homosexuality a iným negatívnym vplyvom.
Viac sa o ľudskej psychike a o tom, ako zabrániť chybám vo vývoji dieťaťa, najmä v sexuálnej výchove, dozviete na bezplatnom online školení Jurija Burlana „System-vector psychology“.
Pokračovanie: „Dospievajúca sexuálna výchova: Prečo sa chlapec stáva gayom“
