Výchova detí v rodine: cudzinec medzi priateľmi
Ak sú si rodičia vedomí duševného stavu svojho dieťaťa a vedia, ako ho vyvinúť z archetypálneho zvieraťa v realizovaného človeka, bude proces výchovy vzrušujúcou hrou bez strát. Náhodná výchova alebo zásada „ako sme boli vychovávaní“môžu mať vážne následky.
Bez ohľadu na to, ako veľmi hovoria o kríze rodiny, je medzi ostatnými typmi ľudskej výchovy stále preferovaná rodinná výchova detí. Práve v rodine dostane dieťa prvé skúsenosti zo socializácie, začne chápať úlohy ľudí v spoločnosti, snaží sa nájsť si svoje miesto v ľudskom stáde. V rodinnom prostredí sa človek naučí spolupráci a empatii, získa prvú predstavu o vzájomnej závislosti každého z nich. Ak sú si rodičia vedomí duševného stavu svojho dieťaťa a vedia, ako ho vyvinúť z archetypálneho zvieraťa v realizovaného človeka, bude výchovný proces vzrušujúcou hrou, kde niet porazených. Náhodná výchova alebo zásada „ako sme boli vychovávaní“môžu mať vážne následky.
Je možné uvedomelé vychovávanie detí v rodine bez klamania, neopodstatnených nádejí a krutých sklamaní. Predpokladom tohto je systematické myslenie, ktoré každý starostlivý rodič alebo pedagóg bez ohľadu na základné vzdelanie, vek a pohlavie dostane na školení Jurija Burlana „System-Vector Psychology“. Myšlienka osemrozmernej mentálnej matice umožňuje rozvíjať dieťa jediným správnym spôsobom a napĺňať skutočné (vektorové) túžby dieťaťa.
Vzdelávanie ako také je systém vedomých činov zameraných na rozvoj vektorových osobnostných čŕt.
Tyranie lásky, alebo buď za mňa šťastná
Je to paradox, ale práve vášnivá láska k vášmu dieťaťu sa čoraz viac stáva dôvodom rozpadu životného scenára človeka „milovaného“v detstve. Výchovu detí v rodine v tomto prípade charakterizujú:
- úplné zbavenie dieťaťa akejkoľvek zodpovednosti za svoje činy („Ocko to vie lepšie!“);
- tradičné ruské poručníctvo dieťaťa do štyridsiatich rokov, kým rodičia neklesnú („Aká si tu manželka?! Je tu tvoja matka!“);
- „Autoritárske pravidlo“, v ktorom je dieťa povinné slepo plniť rodičovskú vôľu a plniť povinnosti, ktoré mu rodičia určili na dosiahnutie šťastia („Je čas, aby ste sa oženili, je čas, aby sme svoje vnúčatá ošetrovali!“)).
Prirodzená láska k deťom núti rodičov vychovávať a vzdelávať ich, zdieľať svoje skúsenosti. Úlohu rodičov vidíme vo výchove detí, aby sme zabezpečili, že deti nebudú opakovať naše chyby, že žijú lepšie ako my, šťastnejšie. Každý človek, tak či onak, vníma svet cez prizmu svojich skúseností, svojej psychiky, svojej osobnosti. Tu spočíva hlavné nebezpečenstvo - túžba vzdelávať dieťa v jeho vlastnom obraze a podobe, vytvoriť akýsi vylepšený model seba samého a posunúť ho do úspešnejšej budúcnosti. Nebezpečné fatamorgány, ktorých výsledkom môže byť rozpad jedinečného životného scenára dieťaťa, ktorý sa vo vektore úplne líši od rodičov.
K subjektívnej túžbe chrániť dieťa pred chybami na základe jeho rokmi overených skúseností sa pridáva objektívny faktor - rýchla devalvácia týchto skúseností v modernej krajine. Svojim deťom nemáme čo odovzdávať z ruky do ruky, rodia sa rozdielne od nás, pre odlišné životné podmienky, ktorým sa my sami niekedy nedokážeme úplne prispôsobiť. Týka sa to predovšetkým rodičov, v ktorých matici mentálnych vektorov je análny vektor. Systémové znalosti umožňujú takýmto rodičom objektívne zhodnotiť ich skúsenosti a vyhnúť sa vnucovaniu vlastných sťažností na život maskovaných ako nadmerná ochrana a autoritárstvo pre svoje deti („Nepodarilo sa mi to, takže by to mal urobiť môj syn alebo dcéra, daj mi to, o čo som prišiel v živote ).
Je tu aj ďalší extrém. Rodičia kože, ktorí sú dobre prispôsobení modernej krajine, radšej kúpia svoje deti drahými darmi a vreckovými peniazmi, ako ich vychovať. Čas sú peniaze, ale na deti nie je čas. Od malička je dieťa v starostlivosti opatrovateľky, guvernantky a potom drahej (najlepšej!) Vzdelávacej inštitúcie. Takéto dieťa je sirota so žijúcimi rodičmi, zvykne ho prijímať bez hľadania, čo znamená, že sa nikdy nestane aktívnym živiteľom ako jeho rodičia, zostane apatickým lenivým primátom s prehnanými požiadavkami a nevyhnutnými sklamaniami. Napriek zdanlivej hojnosti okolo dieťaťa nie sú naplnené jeho skutočné (vektorové) túžby, rozvoj osobnosti napriek investovaným prostriedkom nenastáva.
Bez toho, aby sme zachádzali do extrémov, treba si uvedomiť, že rodičia úprimne nevedia, ako vychovávať svoje deti. Keďže jeho psychické vlastnosti neboli rovnaké ako vlastnosti dieťaťa, bolo donedávna nemožné ho správne vychovávať. Spoločenská, aktívna, veselá a zhovorčivá matka so zdravým dieťaťom v ústach, ako pochopíš, že dieťa potrebuje ticho a osamelosť, že je pre neho životne dôležité a svojím krikom ho uvrhneš do šialenstva? Úprimne pracujem 20 rokov na jednom mieste, otec kožného chlapca, ako nemôžeš vytiahnuť zlodeja remienkom a uvedomiť si, že následky tvojej výchovy môžu byť oveľa horšie ako drobná zmena ukradnutá v školskej šatni?
Nedávno (v dobrom slova zmysle) existuje možnosť „stratiť nervy“. Systémové znalosti úplne revidujú psychológiu vzťahov medzi rodičmi a deťmi založenú na štruktúre duševného nevedomia. Na školení dostávajú rodičia podrobné informácie o vlastnostiach každého vektora a zákonitostiach ich vývoja, implementácie a vzájomného ovplyvňovania v osemrozmernej mentálnej matici. Výchova aj tých najrozporuplnejších vlastností dieťaťa sa podľa prírodných zákonov zmení na vzrušujúcu hru.
„Indigové deti“pod podložím tradičného rodičovstva
Úloha rodičov pri výchove detí v modernej krajine je úplne iná, ako tomu bolo aj pred 30 rokmi. Úplná zmena orientačných bodov sa uskutoční v čase dvakrát až trikrát kratšom, ako je životnosť jednej generácie. Potreba adekvátnej reakcie na požiadavky doby je šialená. Príroda tieto požiadavky spĺňa tým, že do sveta tlačí deti s jedinečnými mentálnymi vlastnosťami. Dostávajú predtým neslýchané príležitosti na pochopenie sveta, rýchlo ovládajú informácie, pred ktorými objem a zložitosť podľahnú starším generáciám. „Indigové deti“sa nazývajú dospelí, ktorí nechápu, čo sa deje.
Do troch rokov už moderné dieťa používa počítač, na základnej škole robí prezentáciu-prezentáciu na príslušné témy, napríklad „Tvorba pohyblivého modelu“na predmet „Robotika“, na strednej škole sú tieto deti šťastné zúčastniť sa medzinárodného projektu CERN. Prodigies? - Nie. Bežné deti svojej doby. Ako ich vychovávať, majúc tak svoj mentálny „zastaraný“model minulej generácie? Úlohu rodičov pri výchove moderných detí možno skutočne pochopiť iba cez prizmu systémového myslenia. Vidieť, pochopiť osemrozmerný objem psychiky dieťaťa a na základe tohto porozumenia zostaviť algoritmus pre vývoj iba tejto vektorovej množiny podľa optimálneho scenára, je úlohou moderného rodiča-pedagóga.
Skončil sa čas, keď rodičia odmenili dieťa svojimi neoceniteľnými skúsenosťami ako zvlnená vlajka. Dnes všetko, čo môžu a majú rodičia dať dieťaťu, je príležitosť prispôsobiť sa rýchlo sa rozvíjajúcej zložitej krajine. Aj keď sami tieto vlastnosti nemajú, je možné to urobiť teraz. Toto sa vyučuje na školeniach Jurija Burlana „System-vector psychology“. Úloha rodiny pri výchove dieťaťa sa nezmenšuje, v súčasnosti však čelí rodine ďalšie výchovné úlohy, ktorých úroveň je podmienkou úspešnej výchovy detí v rodine.
Dobiehajte do puberty
Vytvorením určitých podmienok pre výchovu detí v rodine rozhodujú rodičia o tom, či sa ich deti budú vyvíjať v súlade s ich prirodzeným predurčením. Niektorí sa rozhodnú bez intervencie, obmedzením sa na stravovanie, čo vedie k duševnému rozvoju, zlyhaniu archetypu a nakoniec k negatívnemu koncu. Požiadavky našej súčasnej reality sú také vysoké, že dokážeme prežiť a zostať na zvieracej úrovni, t.j. v archetype nemožné.
Príroda nám dáva viacvektorové deti, ktoré predtým neexistovali. Výchova detí je čoraz ťažšia. Už v ranom detstve sú badateľné horné vektory (predovšetkým zvukové a vizuálne) a mnoho dobre mienených rodičov sa ich snaží rozvíjať u dieťaťa od malička. Teraz je veľa ponúk. Kožné a zvukové deti vykazujú v šachu vynikajúce výsledky, vizuálne deti chodia do umeleckých škôl s nadšením. Šachové kluby, hudobné školy, nespočetné krúžky - chcete byť všade včas a na komunikáciu s rovesníkmi už nezostáva čas. Je možné túto komunikáciu zanedbať kvôli nútenému intelektuálnemu rozvoju? Nie.
Bez včasného poradia (od 4 do 5 rokov) v tíme (systémový balíček) zostávajú nižšie vektory bez vývoja. Komunikácia v kŕdli rovesníkov je nevyhnutná pre každé dieťa, iba tak sa môže naučiť rozlišovať vlastnosti ostatných a porozumieť jeho miestu. Čas na zoradenie podľa ulice uplynul, naše deti prakticky nechodia po dvore. Pri výbere „záujmového krúžku“pre dieťa je potrebné zohľadniť tento faktor. Dieťa v štýle kože môže nielen sedieť pri šachu, ale zúčastňovať sa aj na kolektívnej športovej hre, študovať v divadelnom alebo tanečnom štúdiu. Análny vizuálny malý umelec rád prečíta a vymení si dojmy z toho, čo čítala so svojimi rovesníkmi, také deti sa so záujmom učia cudzie jazyky, venujú sa zbieraniu. Nech už dieťa robí čokoľvek, je dôležité, aby malo sociálny kruh,kde sa môže prejaviť a cítiť svoju dôležitosť pre ostatných.
Ťažká depresia mladých ľudí, krádeže a prostitúcia medzi deťmi a dospievajúcimi, neuspokojivé neurologické a psychiatrické diagnózy, hromadné samovraždy detí - to všetko sú dôsledky nedostatočného rozvoja vektorových vlastností duševného bezvedomia v dôsledku psychologickej negramotnosti rodičov. možné iba to, tj pred pubertou. V tomto zmysle je úloha rodičov pri výchove detí oveľa väčšia, ako sa bežne myslí. Za vývoj detí do puberty sú zodpovední iba rodičia. V budúcnosti sa zrealizuje iba to, čo sa vyvinie, nič „na vývoj“nebude možné.
Všetky rodiny sú rovnako šťastné, myslela si klasicky a mal pravdu. Šťastná rodina je rodina, v ktorej šťastné deti vyrastajú, rozvíjajú sa a realizujú sa ľudia našej spoločnej budúcnosti. Aké sú zákony pri výchove detí v rodine a dá sa rodinná výchova postaviť na nejakých pravidlách, ktoré budú stanovené raz a navždy?
Úloha matky pri výchove detí
Akékoľvek pravidlá, ako napríklad naše životné podmienky, sa menia. V poslednej dobe sa verilo, že na vytvorenie trvalého rodinného zväzku je potrebné nájsť jedinečnú osobu - vašu „spriaznenú dušu“. Ak sa manželstvo rozpadlo, vysvitlo, že polovička bola vybratá omylom. Moderný systémový výskum mentálnych schopností dokazuje: môžeme byť spokojní s mnohými ľuďmi, rôzne páry môžu vychovávať a vychovávať šťastné deti, ak sú si systematicky vedomé svojich mentálnych a mentálnych schopností svojho dieťaťa. Poznať pravidlá kombinácie vektorov vo dvojici, vytvárať a hlavne zachraňovať rodinu nie je ťažké. Podmienky pre výchovu detí v takejto rodine sú o niekoľko rádov lepšie ako v rodinách, kde je vývoj dieťaťa ponechaný na náhodu a rodičovskú inšpiráciu.
Významné zmeny ovplyvnili aj rozdelenie rolí medzi matkou a otcom pri rodinnej výchove detí. Úloha matky pri výchove detí bola a zostáva prvoradá. Deti nemusia mať vôbec otca, ale musí sa vyžadovať matka, ktorá poskytuje dieťaťu základný pocit bezpečia. V modernom svete sa ženy spolu s mužmi starajú o rodiny, matky nezarábajú menej a niekedy viac ako ostatní otcovia. Ale žena je tiež zodpovedná za výchovu dieťaťa, navyše pre matku je prvoradá rola matky, je to jej prirodzená rola.
Úlohou otca pri rodinnej výchove detí je zabezpečenie, výživné. Drvivá väčšina otcov vidí svoje deti iba večer, a to stačí. Hlavnou vecou je ustanoviť v rodine autoritu otca, dať deťom jasne najavo, že hoci sa s nimi otec celý deň netrápi, má veľmi dôležitú úlohu - poskytuje a chráni rodinu, rieši veľké problémy. problémy. Aj tí otcovia, ktorí sa o deti starajú s viditeľným potešením, najlepší análni otcovia, učitelia, môžu dieťa učiť iba určitým veciam, ale vzdelávanie a vývoj ako celok sú úlohou matky. Postoj detí k nemu do značnej miery závisí od postoja matky k otcovi. Ak žena s deťmi vyjadrí pohŕdanie, nespokojnosť so svojím otcom, má to nepriaznivý vplyv na jeho autoritu a následne na proces výchovy. Otcovstvo je veľkým dôvodom na to, aby sa človek stal lepším pre každého človekavyvinutý a realizovaný otec dáva deťom dôstojný vzor.
Musíte pochopiť, že rodinné tradície vo výchove detí nie sú absolútne a mali by ustupovať presnému a bezchybnému rodičovstvu detí, berúc do úvahy ich vrodené psychologické vlastnosti. Na školení „Systémová vektorová psychológia“veľa žien pripúšťa, že sa im podarilo vyriešiť úplne slepé problémy s deťmi: rozmarné dieťa zastavilo hystériu, „nepoučiteľný“školák začal študovať, „nekontrolovateľný“prestal byť drzosť a praskanie, diagnózy ADHD a autizmu sa odstraňujú, vzťahy sa obnovujú v rodine.
Nie je tu žiadna mystika. Uvedomujúc si seba, svoje duševné, rodičia jasne vidia svoje chyby pri výchove dieťaťa, keď sa tieto chyby dajú ešte napraviť. Na školení ich mrzí iba jedna vec - že tieto vedomosti nedostali skôr. Koľko nepríjemných chýb sa dalo vyhnúť, z akých neuveriteľných ťažkostí ste mohli zachrániť seba i svojich blízkych! Každý nájde odpoveď na svoju bolestivú otázku: ako zlepšiť vzťahy so synom, ako prinútiť dieťa učiť sa, čo robiť, ak deti kradnú?
Je nás veľa, ale existuje systém!
Výchova vo veľkej rodine je témou samostatného štúdia. Podľa mnohých systémových pravidiel môže socializácia dieťaťa vo veľkej rodine prebiehať rýchlejšie, deti z veľkých rodín sa prispôsobia prežitiu, naučia sa pomáhať mladším, zodpovedajú za zadanú úlohu a sú menej závislé na ich rodičia. Nie je ľahké venovať pozornosť každému dieťaťu v takejto rodine, ale aj tu prichádza na pomoc znalosť systémovo-vektorovej psychológie. Keď sme pochopili, pred akým dieťaťom sme, postavili sme mu úlohu zodpovedajúcu jeho skutočnej (vektorovej) túžbe. Plnenie takýchto úloh rozvíja vlastnosti vektorov a pripravuje psychiku dieťaťa na mäkký a bezbolestný vstup do puberty.
Nedostatok rozsiahleho prístupu k psychologickej pomoci rodičom s mnohými deťmi je jedným z dôvodov, prečo sa ľudia boja mať viac ako dve deti. Samotná materiálna pomoc tu nestačí. Na školení Jurija Burlana dostávame kľúč k psychike každého dieťaťa, ako aj komplexné odporúčania, ako premeniť prvotný chaos niekoľkých detí rôzneho veku a povahy na dobre fungujúci mechanizmus hodnotenia a vzájomnej pomoci na jasne stanovených rolách systémového balíka.
Keď už hovoríme o problémoch rodinnej výchovy, nemožno sa dotknúť témy adopcie. Adaptácia adoptovaného dieťaťa v rodine sa riadi rovnakými pravidlami ako výchova vlastných detí. Systémová vektorová psychológia umožňuje ľahko určiť prenášače akejkoľvek osoby bez ohľadu na jej vek, pohlavie, národnosť, sociálny pôvod alebo náboženstvo. Systematický pohľad na psychiku nového člena rodiny ho robí zrozumiteľným a predvídateľným a jeho reakcie na určité udalosti sú očakávané a vysvetliteľné. Je zrejmé, že za takýchto podmienok veľa ťažkostí jednoducho nevznikne.
