Triedy na prípravu detí do školy: ľahké, zaujímavé, systematické
Socializácia dieťaťa, jeho schopnosť interakcie v detskom kolektíve, s dospelými, schopnosť adekvátne vnímať nové požiadavky a žiť podľa nových pravidiel zohrávajú dôležitú úlohu pri určovaní úrovne psychologickej prípravy detí na školu školským psychológom..
- Už ste sa pripravovali na školu?
- Kúpili sme denník a opasok …
Potrebujú rodičia minúť peniaze (a veľa), čas (čo už nestačí) na to, aby ste predškoláka zaviedli do tried, aby pripravili deti na školu? Tí, ktorí vedú tieto triedy s cieľom pripraviť deti na školu, pochopiteľne odpovedajú, že účasť na triedach je takmer povinná pre všetkých. A vystrašujú dieťa neúspechom dieťaťa v budúcnosti, že nebude schopné zvládnuť zložitý program bez predbežnej prípravy, počnúc prvou triedou. A potom jeho oneskorenie vyrastie ako snehová guľa. Ďalší závažný argument (zakázaný) - „kto nepôjde na prípravu do školy, nedostane sa do našej vzdelávacej inštitúcie.“
Pre mnohých rodičov je to dostatočný dôvod na to, aby poslali dieťa do školských prípravných kurzov. Iní sú presvedčení o potrebe navštevovať prípravné kurzy podľa samotnej situácie v ruskom vzdelávaní: koniec koncov, reformy sú v plnom prúde (zavádzajú sa federálne štátne vzdelávacie štandardy, zavádza sa nový štandard profesionálnych učiteľov atď.), Ďalšie deti odišli (nahnevaní, agresívni, nepochopiteľní), spoločnosť sa zmenila (čoraz viac smeruje k morálnej degradácii).
Navrhujem pochopiť sémantický význam prípravných hodín pre školu: čo dávajú deťom a na čo by mali venovať pozornosť? Akou formou je lepšie pripraviť dieťa na školu - najať si vychovávateľa alebo uprednostniť skupinové hodiny, alebo si sami rodičia poradia s podobnou úlohou?
Prečo je dôležité pripraviť deti na školu
Väčšina rodičov sa teda oprávnene domnieva, že na to, aby sa vzťah dieťaťa k škole mohol vyvíjať priaznivo, je potrebné deti pripraviť na školu vopred.
Malo by sa však chápať, že pripravenosť detí na školu nezávisí iba od toho, či sa deti naučili pred školou čítať a písať, či vedia anglicky. Získané vedomosti, zručnosti a schopnosti nezaručujú bezpečnosť detí v škole. Dôležitá je tu ďalšia vec - psychologická pripravenosť detí.
Socializácia dieťaťa, jeho schopnosť interakcie v detskom kolektíve, s dospelými, schopnosť adekvátne vnímať nové požiadavky a žiť podľa nových pravidiel zohrávajú dôležitú úlohu pri určovaní úrovne psychologickej prípravy detí na školu školským psychológom.
Náročná na prípravu, ľahká do školy
Parafrázujúc frázu veľkého ruského veliteľa A. V. Suvorova „Je ťažké sa učiť - ľahko bojovať“, môžeme povedať, že triedy pre prípravu detí na školu sú akýmsi mostom medzi materskou školou a základnou školou. Otázka konzistentnosti vzdelávacích programov predškolských zariadení a programu, podľa ktorého bude dieťa študovať na základnej škole, nie je vôbec nečinná, pretože úspech študenta bude závisieť od prvého počutia nejakej témy, skúša v akejkoľvek zručnosti alebo to bolo už v jeho predchádzajúcej skúsenosti. Na druhej strane pri osvojovaní si určitých tém hrozí, že ich už v škole nebude zaujímať: „prečo ísť do školy, to už viem“.
Na základe analýzy situácie v ruskej základnej škole (prechod na štandardy druhej generácie, existencia výberu rôznych programov podľa uváženia učiteľa) bude závisieť obsah vývoja hodín pre prípravu detí na školu. na ktorú školu dieťa chodí, ktorú učiteľku na základnej škole konkrétne. A ak nebudú k dispozícii také presné informácie, rodičia riskujú, že neuhádnu obsah tried na prípravu detí na školu. Triedy sa môžu ukázať ako zbytočné a dokonca škodlivé: namiesto záujmu o učenie, učenia sa, chodenia do školy s radosťou pozorujeme lenivosť, apatiu a nedostatok chuti do školy chodiť.
Ako pripraviť deti na školu
Pre správnu prípravu detí do školy musia rodičia vedieť, že v tomto štádiu vývoja osobnosti dieťaťa je dôležitá socializácia. Do popredia sa dostáva vývoj logického, abstraktného myslenia a intelektuálnych schopností dieťaťa. Tu by sa malo rozumieť, že okrem určitej psychológie detí vo veku základnej školy existujú aj individuálne charakteristiky konkrétneho dieťaťa.
Všetky deti sa rodia rôzne. Zdá sa to ako hackovaná fráza, ktorá je pochopiteľná pre všetkých, ale v skutočnosti naďalej prispôsobujeme všetky deti rovnakej veľkosti a predkladáme im rovnaké požiadavky. Povedzte mi, ktorý rodič je schopný rozlíšiť jedno dieťa od druhého podľa jeho vnútorných duševných vlastností - vektorov? Ale rodičia, veľa psychológov nemôže! Medzitým rozlišovaním mentálnych charakteristík detí môžeme deťom vytvoriť najpohodlnejšie podmienky pre rozvoj.
Takže dieťa s análnym vektorom, ktoré sa ťažko prispôsobuje zmenám a je od prírody vybavené tuhou psychikou, sa musí predbežne pripraviť na úspech v škole. Je pre neho dôležité oboznámiť sa so školou, s učiteľom, s deťmi z triedy a osvojiť si základné výchovné zručnosti. Moderný program nezabezpečuje starostlivé štúdium tém (ktoré je pre deti s análnym vektorom nevyhnutné) a učenie sa „cvalu v celej Európe“môže spôsobiť ťažkosti s adaptáciou a zaseknutím sa.
Pre porovnanie, deti s vektorom kože sú schopné rýchlo si zvyknúť na všetko a faktor novinky im spôsobuje, že nie sú stresované ako análny človek, ale sú zvedavé. Úspešnými akciami rodičov análneho dieťaťa sú: časté rozhovory o pripravovaných zmenách v živote predškoláka, prechádzky po škole, nahrávanie a účasť na prípravných kurzoch pre školu, ktoré vedie jeho budúci učiteľ a kde sú jeho budúci spolužiaci. choď.
Znalosť vrodených sklonov ich dieťaťa a psychologické charakteristiky veku teda rodičom umožnia posúdiť pripravenosť svojich detí na školu a pochopiť, či musia chodiť na konzultácie o príprave detí na školu, alebo či je lepšia (užitočnejšia, viac produktívny) stráviť tento čas návštevou povedzme školských maľovaní pre deti.
Škola pre ťažké deti
Neexistujú prirodzene ťažké deti. Chyby rodičov a učiteľov vo vzdelávaní ich premieňajú na také. Príroda nám dáva novú generáciu a my ju nerozvíjame, ale ju ochromujeme a namiesto geniality dostávame morálne monštrum. V tomto zmysle je škola tiež „kovaním budúcnosti“. Prečo deti preskakujú školu? Existuje veľa dôvodov, ale naj globálnejší spočíva v nepochopení psychológie detí, ich potrieb a hodnôt. Čas je iný ako iné deti a všetky sa snažia učiť a učiť myseľ-myseľ dedovými metódami.
Psychologické charakteristiky detí v seniorskom veku, psychológia detí v školskom veku sa pri uplatňovaní poznatkov systémovo-vektorovej psychológie Jurija Burlana v praxi odhaľujú z úplne inej stránky. Ukazuje sa, že prispôsobenie detí škole bude bezbolestné, ak poznáme ich vrodené vlastnosti a konáme s jasným vedomím týchto individuálnych vlastností.
Práca psychológa s ťažkými deťmi v škole by mala zahŕňať nielen rôzne diagnostiky (dnes môžu psychológovia merať čokoľvek, majúc jasnú charakteristiku, ktorú treba merať, ale čo robiť ďalej, je veľká otázka), ale predovšetkým pochopiť, čo je to dieťa pomenovaný ťažký a prečo. Môže sa ukázať, že učiteľka cez prizmu svojich vlastností análneho vektora nazýva dieťa kože tak. Áno, je iný - svižný, hravý, na hodine zvládne niekoľko vecí súčasne, je pre neho ťažké sedieť na mieste, ak nemá záujem.
Vďaka znalostiam psychológie systém-vektor budú samotní rodičia schopní pochopiť vlastnosti a potreby dieťaťa a zmeniť každú situáciu k lepšiemu. Napríklad dieťa s kožou potrebuje jasné pravidlá, obmedzenia nevhodného správania, konkrétne odmeny založené na výhodách. Súťaž, časté zmeny aktivity, šport a presne stanovený denný režim môžu byť tiež dobrým motivačným faktorom pre také dieťa. Pri správnom prístupe sa dieťa zmení z „ťažkého“na disciplinovaného a úspešného študenta.
Ak to zhrniem, rád by som poznamenal, že rady rodičom pri príprave detí na školu nedosiahnu svoje ciele, ak rodičia nepoznajú svoje dieťa, jeho vektora. Rovnako ako nebude možné uskutočniť pravdivý rozbor prípravy detí na školu bez znalosti vnútorného sveta dieťaťa, pretože to, čo je pre jedného normálne, je pre druhého nedosiahnuteľné. Kožné dieťa je teda zamerané na rýchlosť plnenia úloh, nie je schopné rozdávať dokonalú kvalitu v prípadoch, keď sa vyžaduje starostlivý výkon. Zatiaľ čo dieťa s análnym vektorom je, naopak, pri vykonávaní veľmi dôkladné, je to práve on, kto je schopný doviesť akékoľvek začaté podnikanie k dokonalosti. Zároveň to nemôžete upraviť - pôjde to do omámenia. To všetko je potrebné zohľadniť pri príprave pôdy pre plánovanie učenia sa úspešného dieťaťa.
Početné výsledky rodičov, ktorí absolvovali školenie „Systémová vektorová psychológia“a boli schopní vyriešiť rôzne problémy výchovy, vrátane tých, ktoré súvisia so vzdelávaním, nájdete v sekcii recenzie.
Ďalej uvádzame iba niekoľko príkladov:
Účinnosť psychológie systém-vektor som na sebe naplno zažil. Pri jeho štúdiu som dokázal nájsť správny prístup k môjmu najmladšiemu synovi, ktorý bol v škole, doslova od prvých dní v škole, zapísaný ako nepoučiteľný neprispôsobivý. Učiteľka, ktorá má bohaté skúsenosti s prácou s deťmi, ktorých steny v kancelárii sú ovešané rôznymi písmenami, sa ukázala ako bezmocná - moje dieťa ju jednoducho ignorovalo, absolútne sa nechcelo učiť …
Z prednášok o zvukovom vektore sa stalo zjavenie, v popise ktorých som jasne videl príčinu všetkých problémov môjho dieťaťa …
Len čo som to pochopil, akonáhle som svojmu dieťaťu vytvoril optimálne podmienky, problém neadekvátnosti sa postupne vytratil a učiteľ s úžasom konštatoval, že môj syn je obdarený pozoruhodnou inteligenciou …
Tatiana K. Prečítajte si celé znenie výsledku … výsledky „korigovaného“vývoja dieťaťa sú viditeľné - má stabilnejšiu náladu, je viac kontaktný, menej sa bojí a bojí sa … Elena S. Prečítajte si celý text výsledku
Ponáhľam sa, aby som vás urobil šťastným a zároveň smutným. NIE JE POTREBNÉ správať sa k svojmu úžasnému, šikovnému, vrtkavému, bežiacemu, štíhlemu a rýchlo sa meniacemu dieťaťu !!! …
A musíte absolvovať školenie „Systémová vektorová psychológia“od Jurija Burlana a porozumieť duševnému zdraviu svojho dieťaťa tak, aby tomu nerozumel žiadny psychológ a psychiater! Nie je to dieťa, s ktorým je potrebné „zaobchádzať“- je zdravé, má svoje úžasné vlastnosti, ktoré mu umožňujú plniť jeho špecifickú úlohu, ale MY: rodičia, učitelia a psychológovia! Je potrebné eliminovať našu jaskynnú negramotnosť v otázke výchovy detí a na školení nájdete kľúče k svojmu šťastiu.
… Tento obraz a moje systémové šťastie mali vidieť ctení psychiatri a psychológovia !!! Pokyny, batérie, skrutkovače, legá a výkresy lietadiel sú rozmiestnené v tvorivom neporiadku po miestnosti. Inžinier rastie! A povedali ste „ADHD“…
Anastasia A. Prečítajte si celý text výsledku
Chcete zistiť schopnosti a vlastnosti vášho dieťaťa, chcete pomôcť deťom nielen prežiť v škole, ale tiež im pomôcť rozvinúť a realizovať inherentný potenciál? Zaregistrujte sa na bezplatné online prednášky „System Vector Psychology“od Yuri Burlana.
