Korekcia autizmu: moderné metódy a rehabilitačné programy
Väčšina odborníkov pripúšťa, že psychologická a pedagogická korekcia bola a zostáva hlavným nástrojom pomoci autistickému dieťaťu. Zahŕňa špeciálne triedy, hry s autistickým dieťaťom, špeciálny pedagogický prístup. Existuje však aj veľa psychologických metód, ktorými sa dnes koriguje autizmus v ranom detstve. V čom sa líšia? Ako pochopiť, ktorý z nich je lepšie zvoliť?
Detský autizmus, ktorého náprava si vyžaduje celý rad opatrení, stále zostáva poruchou, ktorá nie je úplne pochopená. Rodičia sa snažia chytiť za každú „slamku“, využívajú všetky možné metódy a techniky na úspešnú liečbu a rehabilitáciu autistického dieťaťa. Preto je dnes korekcia autizmu najčastejšie založená na práci celého tímu špecialistov (lekárov, psychológov, učiteľov nápravných opatrení).
Je dobré, ak ide o dobre koordinovanú prácu jedného tímu špecialistov, ktorí medzi sebou koordinujú rehabilitačné opatrenia. Ale väčšina našich rodín si jednoducho nemôže dovoliť také komplexné ošetrenie na špeciálnych klinikách. Existuje tiež veľa pomocných metód a metód rehabilitácie. Čo si vybrať?
Autizmus v ranom detstve: prístupy k náprave
Špecialisti z rôznych oblastí hľadajú a navrhujú vlastné prístupy k náprave autizmu:
-
Lieková terapia (zvyčajne predpísaná psychiatrom a neuropatológom). Neznamená to ako taký liek pre dieťa. Lieky sa používajú pri autizme s cieľom napraviť správanie dieťaťa a vyrovnať rôzne patologické stavy.
- Biomedicínska liečba autizmu u detí (kombinácia špeciálnych diét s príjmom vitamínov, doplnkov výživy, antivírusových a protiplesňových komplexov).
- Využitie fyzioterapie a elektrickej stimulácie mozgu pri liečbe autistického dieťaťa.
- Metóda bioakustickej korekcie autizmu. Bioakustická korekcia spočíva v počúvaní akusticky transformovaného vlastného encefalogramu dieťaťa.
- Pomocné metódy nápravy detského autizmu (rehabilitácia autistického dieťaťa pomocou terapie zvieratami, arteterapie a pod.).
Vyššie opísané metódy vyberajú a prijímajú rodičia na základe stavu dieťaťa. Väčšina odborníkov však pripúšťa, že psychologická a pedagogická korekcia bola a zostáva hlavným nástrojom pomoci autistickému dieťaťu. Zahŕňa špeciálne triedy, hry s autistickým dieťaťom, špeciálny pedagogický prístup. Lieky a iné typy korekcie môžu pôsobiť iba ako pomocný nástroj.
Existuje však aj veľa psychologických metód, ktorými sa dnes koriguje autizmus v ranom detstve. V čom sa líšia? Ako pochopiť, ktorý z nich je lepšie zvoliť?
Oprava autizmu u detí: rehabilitačné programy
Väčšina nápravných programov pre autistické dieťa je založená na behaviorálnej terapii. Zahŕňa odmenu dieťaťu za správne, želané správanie a ignorovanie nesprávneho alebo nežiaduceho správania. Predpokladá sa, že dieťa sa bude snažiť presne zopakovať skúsenosť (uplatniť model správania), pre ktorú je povzbudzované.
Najznámejšie sú dnes nasledujúce programy na korekciu autizmu u detí:
-
Program ABA. S týmto prístupom sa všetky zručnosti, ktoré sú pre dieťa ťažké, rozdelia na malé úkony. Každý z nich sa s dieťaťom učí osobitne. Napríklad dieťa s autizmom dostane pokyn, aby „zdvihlo ruku“. Ak je to potrebné, učiteľ uvedie príklad (zdvihne ruku dieťaťa), pričom za správny postup zakaždým odmení. Po niekoľkých pokusoch o „úlohu - príklad - odmenu“sa od dieťaťa vyžaduje, aby nezávisle plnilo pokyny. Ak to urobí správne, dostane odmenu. Keď sa počet zručností, ktoré sa dieťa naučilo, dostatočne veľký, stanú sa zložitejšími a zovšeobecnenými.
Odborníci poznamenávajú, že technika ABA si vyžaduje postupné učenie obrovského množstva predmetov a akcií obrovské množstvo času a úsilia (domáce úlohy trvajú 30 a viac hodín týždenne). Samotní rodičia sa zriedka podarí vyrovnať sa s takouto úlohou. Preto oprava autizmu pomocou programu ABA zvyčajne vyžaduje zapojenie niekoľkých odborníkov, ktorí sa pri práci s dieťaťom striedajú. Z finančného hľadiska je to dostupné pre veľmi malé percento rodín vychovávajúcich autistické dieťa.
-
Časový program hry. Na rozdiel od ABA tento program podľa autora nevyžaduje, aby rodičia trávili so svojím dieťaťom veľa hodín. Poradenstvo nadriadeného je však stále potrebné. Metodika je založená na šiestich hlavných vývojových stupňoch, ktorými podľa autorky prechádza zdravé dieťa. U autistického dieťaťa sú tieto štádiá čiastočne alebo úplne vynechané a úlohou je ich dobehnúť, pomôcť dieťaťu prekonať ich.
Program Play Time nezahŕňa príliš veľa „tréningu“ako pri liečbe ABA. Špecialista alebo rodič sa spočiatku naopak prispôsobuje dieťaťu napodobňovaním jeho konania s cieľom nadviazať počiatočný kontakt.
-
Program RMS (rozvoj medziľudských vzťahov). Je založená na skutočnosti, že dieťa s ASD má z nejakého neznámeho dôvodu narušenú schopnosť empatického spojenia a nie je záujem o komunikáciu. Metodika sa tiež spolieha na určité míľniky, etapy emocionálneho vývoja, ktorými zdravé dieťa prechádza (úsmev úsmevu, očný kontakt, schopnosť podporovať hru atď.). Cieľom je pomôcť dieťaťu s diagnostikovaným autizmom v ranom detstve prejsť týmito fázami a obnoviť záujem o komunikáciu s ľuďmi.
Na rozdiel od metódy ABA neexistujú za vykonanú akciu žiadne „odmeny“. Rozumie sa, že odmenou sú veľmi pozitívne emócie, ktoré sa dieťa naučí prežívať pri kontakte s ľuďmi.
-
Prístup na emočnej úrovni. V jeho rámci je autizmus detí autorkami považovaný za pervazívnu poruchu, v dôsledku ktorej v prvom rade trpí emocionálna sféra. Preto je podobne ako v programe RMS prístup na emočnej úrovni zameraný špeciálne na rozvoj a nápravu emočnej sféry autistického dieťaťa.
Dosahuje sa to pomocou hier na emocionálnu infekciu, ktoré môžu hrať tak psychológ, ako aj rodič dieťaťa.
-
Senzoricko-integračná terapia. Je založený na skutočnosti, že detský autizmus je často sprevádzaný poklesom schopnosti dieťaťa adekvátne spracovávať toky informácií, ktoré dostáva z rôznych senzorických kanálov. Môžu to byť výrazné senzorické preťaženia (dieťa napríklad nemôže tolerovať dotyk, hlasné zvuky alebo jasné farby). Alebo môže dôjsť k výraznému zmyslovému deficitu (autistické dieťa sa pozorovateľne pokúša získať chýbajúce pocity pomocou autostimulácie).
Metóda senzorickej integrácie môže využívať Montessori miestnosť, suchý bazén, hry s neštruktúrovaným materiálom, hmatové hry atď.
Detský autizmus: Oprava si vyžaduje presnú diagnózu
Aj z tohto, zďaleka nie úplného zoznamu metód korekcie, môže byť pre rodičov a učiteľov ťažké rozhodnúť sa. Hlavná ťažkosť spočíva v tom, že moderná diagnostika detského autizmu je zameraná predovšetkým na zistenie samotnej skutočnosti prítomnosti alebo neprítomnosti porúch autistického spektra.
A dôvody vývoja autizmu určujú odborníci úplne odlišným spôsobom, preto vzniká obrovské množstvo metód. Čo stále spája každé autistické dieťa, aká je príčina jeho porúch? Existuje veľké množstvo verzií:
- senzorický rozpad v dôsledku preťaženia všeobecnými informáciami
- genetické pozadie, dedičnosť
- povinné očkovanie
- viacnásobné metabolické poruchy
- faktor životného prostredia.
Nechápajúci presný dôvod, prečo a u ktorého konkrétneho dieťaťa sa autizmus vyskytuje, sú rodičia a odborníci často nútení pohybovať sa „naslepo“a pokúšať sa zasa všetkými možnými spôsobmi, ako autistickému dieťaťu pomôcť. Vďaka tomu prichádzame o drahocenný a nenahraditeľný čas. Najúčinnejšia korekcia autizmu je koniec koncov v ranom veku.
Presná diagnóza - úspešná oprava autizmu
Všetky deti s poruchou autistického spektra majú niečo spoločné: zvláštnu citlivosť na zvuk. Systémová vektorová psychológia Jurija Burlana vysvetľuje, že autistické dieťa je od prírody nosičom zvukového vektora. Jeho najcitlivejšou oblasťou je ucho.
To znamená, že dieťa so zvukovým vektorom môže utrpieť vážne trauma z nasledujúcich dôvodov:
- krik, hádky, rodinné konflikty
- urážlivé významy v reči dospelých
- hlasná hudba, najmä hard rock
- blízkosť miesta bydliska dieťaťa k zdroju neustáleho hluku (v blízkosti letiska, vlakovej stanice atď.).
V dôsledku neprípustného pôsobenia na jeho najcitlivejšiu zónu (ucho) je dieťa so zvukovým vektorom ohradené od zdroja stresu, vrhá sa do svojho vnútorného sveta a postupne prestáva vnímať vonkajší svet. Viac sa dočítate tu.
Zvuky, ktoré sú pre nás bežné, spôsobujú autistickému dieťaťu neznesiteľnú bolesť. Má tendenciu zakrývať si uši aj pri každodennom hluku: vysávač, umývanie riadu, sušič vlasov alebo odtok. Čím viac stresujúcich zvukových efektov takéto dieťa dostane, tým hlbšie do seba ide, stráca schopnosť vnímať reč a jej významy. Vďaka tomu sa rapídne znižuje schopnosť dieťaťa učiť sa.
Základnou podmienkou začatia rehabilitácie autistického dieťaťa je vytvorenie zdravej ekológie v dome a počas vyučovania:
- mali by ste sa s dieťaťom rozprávať potichu a pokojne,
- eliminovať hlasnú hudbu alebo iné zvukové zdroje stresu,
- môžete použiť tichú klasickú hudbu na pozadí, jej frekvenčný rozsah je užitočný pre zdravé dieťa.
Výber konkrétnych rehabilitačných opatrení závisí od celej sady vektorov poskytnutých dieťaťu od narodenia.
Diagnostika a korekcia autizmu v systémovo-vektorovej psychológii Jurija Burlana
Zvukový vektor je dominantný v ľudskej psychike. Z tohto dôvodu sa zvuková trauma stáva príčinou lavínového porušenia vo vývoji všetkých ostatných vektorov podávaných dieťaťu od narodenia. Nie je náhoda, že odborníci definujú autizmus ako pervazívnu, to znamená pervazívnu poruchu.
Výsledkom je, že autistické dieťa často vykazuje široké spektrum problémov v správaní. Napríklad:
- Ak má dieťa okrem zvuku aj vektor kože, dostane sa mu zvláštnej citlivosti pokožky. Od prírody sú to aktívne, pohyblivé deti. Pri autizme je narušený vývoj vektora kože dieťaťa, ktoré môže prejavovať neznášanlivosť na hmatový kontakt alebo naopak jeho obsedantnú potrebu; namiesto obvyklej pohyblivosti sa formuje hyperaktivita a „terénne správanie“atď.
- Ak má dieťa okrem zvuku aj análny vektor, prirodzene sa mu priraďuje zvláštna vytrvalosť a pomalosť, konzervatívnosť, túžba po známom spôsobe života. U autizmu pozorujeme narušený vzorec vývoja análneho vektora, nadmernú strnulosť až stuporáciu, „rituálnosť“, agresiu a autoagresiu.
- Ak je dieťa okrem zvuku obdarené aj vizuálnym vektorom, má prirodzene špeciálnu citlivosť na svetlo, farbu a tvar, veľký emočný rozsah. U autizmu pozorujeme narušený vývoj vizuálneho vektora: autostimuláciu (stereotypné hry) so svetlom a tieňom (pri pohľade na prsty alebo hračky vo svetle), prirodzená emocionalita sa zmení na hystériu a viacnásobné obavy.
Je to iba niekoľko príkladov toho, ako veľmi trpí na detský autizmus celý vývoj psychiky. Systémovo-vektorový prístup ku korekcii autistických podmienok poskytuje presné pochopenie toho, ktoré metódy budú účinné pre každé konkrétne dieťa, berúc do úvahy jeho prirodzené vlastnosti.
Systematický výber rehabilitačných opatrení
Presná znalosť štruktúry psychiky dieťaťa umožňuje zvoliť najefektívnejšie rehabilitačné opatrenia. Základ sa berie z prírodných vlastností daných dieťaťu, napríklad:
- Pre autistické dieťa s vektorom kože sú užitočné masáže, hry s neštruktúrovaným materiálom, sochárstvo atď. Takéto deti majú od prírody logické myslenie, naučia sa dobre počítať - teda hry s týmito vlastnosťami budú mať na pamäti vhodné. Deti s pokožkou potrebujú jasný denný režim a vysokú fyzickú aktivitu, čo môže výrazne znížiť prejavy „dezinhibície“a „terénneho správania“. Viac o tomto tu.
- Autistické dieťa s análnym vektorom bude naopak uprednostňovať sedavú zábavu. Potrebuje predvídateľnosť udalostí, pretože všetko nové mu spôsobuje veľa stresu. Takéto dieťa si vyžaduje oveľa viac opakovaní, aby si osvojilo učivo. Nemal by byť uponáhľaný ani odrezaný, kým nedokončí začaté dielo. Viac sa dočítate tu.
- Dieťa s vizuálnym vektorom môže byť unesené tieňovým divadlom, kaleidoskopom a inými hrami so svetlom a tieňom. Systematický prístup môže významne znížiť hystériu a obavy spojené s takýmto dieťaťom.
Každé dieťa má od prírody v priemere 3 - 5 vektorov, z ktorých každý stanovuje určité vlastnosti a vlastnosti psychiky. Úspešná korekcia správania pri autizme vyžaduje, aby rodičia a pedagógovia presne poznali všetky mentálne vlastnosti priradené dieťaťu.
Pochopenie dieťaťa je kľúčom k vyriešeniu problému
Znalosti systémovej vektorovej psychológie Jurija Burlana umožňujú rodičom a špecialistom získať integrovaný prístup v rámci ktoréhokoľvek rehabilitačného programu, ktorý bol zvolený ako hlavná metóda korekcie. Naši špecialisti tak úspešne uplatňujú systematický prístup k senzoricko-integračnej terapii.
V závislosti od vektorov dieťaťa sa používajú rôzne opatrenia: napríklad vizuálnemu autistickému dieťaťu by sa mali ponúkať úlohy so živým didaktickým materiálom, vhodná je teatralizácia a emočné hry. Pre dieťa kože sú vhodné senzorické hry na dotyk, hry v prírode, masáže.
Tento prístup nám umožňuje ponúknuť dieťaťu to, čo je pre neho skutočne zmysluplné a zaujímavé. Pochopenie potrieb a charakteristík dieťaťa zvnútra von, rodičia a odborníci už nepotrebujú metódu „slepého poke“alebo „školenie“podľa princípu „stimul-reakcia“.
Rozvoj emocionálnej sféry
Veľké množstvo nápravných techník je založené na skutočnosti, že autistické dieťa má často významné poruchy vo vývoji emočnej sféry. Dôvod tohto porušenia je celkom pochopiteľný a vysvetliteľný cez prizmu systémovo-vektorovej psychológie Jurija Burlana.
Človek je zmyslová a vedomá forma života. Keď je dieťa v dôsledku zvukovej traumy ohradené pred svetom, stratí nielen schopnosť vedome vnímať významy reči. Taktiež výrazne stráca a zmyselné, emočné spojenie s vonkajším svetom.
Úspešná náprava autizmu preto spočíva v obnovení nielen schopnosti učiť sa, ale aj v obnovení schopnosti dieťaťa empatického spojenia, empatie a zmyslového kontaktu s inými ľuďmi. Ako sa to dá dosiahnuť? Zvyčajne sa používa:
- terapia zvieratami (emocionálny kontakt so zvieratami),
- hry na emočné znečistenie a napodobňovanie dospelých,
- špeciálne programy na obnovenie empatických schopností dieťaťa (opísané vyššie).
Systémová vektorová psychológia Jurija Burlana vysvetľuje, že najvýznamnejšou príčinou emocionálnych problémov u autistického dieťaťa je strata emočného spojenia s matkou. Faktom je, že v ranom veku je duševný komfort a vývoj dieťaťa úplne závislý od matky. A práve matka je kľúčovou postavou, prostredníctvom ktorej je možná rehabilitácia autistického dieťaťa. Matky, ktoré absolvovali školenie, potvrdzujú svoje výsledky pri odstraňovaní diagnózy autizmu u dieťaťa:
To je možné vďaka skutočnosti, že matka dieťaťa:
- presne chápe štruktúru psychiky svojho dieťaťa, uplatňuje pri výchove a výcviku pre neho najefektívnejšie prístupy,
- úplne sa zbaví svojej vlastnej psychickej traumy, nachádza rovnováhu a je schopná poskytnúť svojmu dieťaťu pocit bezpečia a bezpečia.
Podrobnejšie informácie čakajú rodičov a odborníkov na bezplatnom online školení o systémovej vektorovej psychológii od Jurija Burlana.
