Zatuchnuté skrinky psychológie - Vývoj myslenia a reči detí v novom svetle
Ako môžu rodičia pochopiť, čo majú robiť, ak dieťa nehovorí toľko slov, koľko by malo byť podľa vekovej normy: počkajte alebo urgentne konajte, vrátane využívania pokroku vo farmaceutických výrobkoch?
S našim dvojročným synom sme navštívili autoservis. Doslova dvadsať minút sledoval, ako sa prezúvajú zimné pneumatiky za letné. Potom malý navinul kolesá na všetkých svojich autách. Mladý prezúvač pneumatík.
Okrem toho s chuťou začal pľuvať na podlahu. Poučil som sa od tamojšieho zámočníka. Netreba dodávať, že sme mali produktívny výlet: pripravili auto na novú sezónu a syn získal nové zručnosti.
OTVORENÉ OTÁZKY
Tu je príklad, ako pochopiť detské myslenie, ako ho rozvíjať? Niekedy ukážem synovi, ako má niečo urobiť, počkám, kým sa zopakuje - ale nie, nechce, nefunguje to. A potom som uvidel iba raz - a demonštruje vynikajúci výsledok memorovania, reprodukcie!
S rečou to isté - robil som s ním logopedické cvičenia, chodil som na vývojové kurzy podľa systému Maria Montessori, čítal som knihy - dieťa vydáva všetky zvuky, stále však hovorí vlastným jazykom. „Babai“, „yum-yum“, „top-top“… Tieto slová ho nikto nenaučil, neskreslil ich počas rozhovoru. Prečo to syn hovorí, nie je jasné.
Zároveň prevláda zásada v pedagogických odporúčaniach pre rozvoj reči a myslenia dieťaťa: opakovanie je matkou učenia. Ak chcete, aby vaše dieťa hovorilo dobre, malo bohatú slovnú zásobu - musíte sa s ním často rozprávať, učiť sa nové slovíčka, pravidelne hravo cvičiť, sochovať, kresliť, venovať sa prstovej gymnastike. Nenechávajte dieťa bez pozornosti a náklonnosti rodičov. Bohužiaľ, ako ukázala prax, nie krmivo pre kone.
MOŽNO ROZDIEL VO VÝVOJI?
Myslenie a reč v modernej psychológii sú umiestnené na jednej polici. Zle hovorí - znamená zle myslí. Žiadne slová, žiadne myšlienky.
Veľa a rýchlo sa hovorí, je tiež dôvod, aby si rodičia dávali pozor. Je všetko v poriadku s myšlienkovými pochodmi? Túto otázku som nepočúval až do konca, ale už som odpovedal - jeden z príznakov nedostatku pozornosti.
Pojmy „normálny“a „abnormálny“sú Damoklov meč v mysliach rodičov. Prial by som si, aby bolo dieťa zdravé, plne sa rozvíjalo, aby lekári a psychológovia vydávali potvrdenie: všetko je v poriadku, myslenie a reč zodpovedajú vekovej norme.
Často sa však stáva, že vnútorný názor rodičov nezodpovedá externému hodnoteniu odborníkov. Samozrejme, všetko sa dá pripísať tomu, že pre mamu a otca je ich dieťa z definície najlepšie a ich láska je slepá, takže nevidia zjavné - vývojové odchýlky.
Čo však s bežnými prípadmi, keď dieťa, ktoré lekári zdržiavajú vo vývoji reči, všetkému dokonale rozumie, uvedomuje si a po chvíli začne rozprávať celými vetami? Ako hovoria ľudia, mlčal, mlčal a potom to prasklo. Zázrak? Indigové dieťa? Vlastnosti individuálneho rozvoja?
Ako teda môžu rodičia pochopiť, čo robiť, ak dieťa podľa vekovej normy nehovorí toľko slov, koľko by malo: počkať alebo prijať urgentné opatrenia vrátane využívania pokroku vo farmaceutických výrobkoch?
ČO VIEME O MYSLENÍ DETÍ?
Výraz Reného Descartesa „Myslím, teda som“dobre ukazuje, aké dôležité je myslenie pre človeka. Toto je najdôležitejší krok v rámci našich vedomostí. Schopnosť odrážať skutočný svet v mozgu, zhromažďovať vedomosti o jeho vlastnostiach, vzťahoch, vyvodzovať vlastné závery a závery.
Môžete sa dočítať o podstate myslenia vo filozofii, o jeho formách a zákonoch uvažuje logika a psychofyziologické mechanizmy študujú fyziológovia a psychológovia.
Dieťa dôsledne prechádza nasledujúcimi fázami vývoja myslenia:
- - vizuálne efektívne (napríklad deti vidia, čo robia iní ľudia, a opakujú si napríklad okuliare ako babička),
- - vizuálno-obrazová (napríklad dieťa najskôr vidí jablko, potom sa v ňom vytvorí jeho obraz a potom pomocou slova „jablko“pochopí, o čo ide),
- - slovne-logické (deti si napríklad osvoja schopnosť nájsť vzťahy medzi príčinami a následkami medzi objektmi, zvýrazniť znaky predmetov, vyvodiť závery).
Okrem toho sú všetky typy myslenia obsiahnuté v každej osobe, len v určitom okamihu sa jeden z druhov myslenia stáva na čele, zatiaľ čo iné zostávajú v pozadí. Zároveň sa naďalej rozvíjajú staré formy myslenia a sú naplnené novým obsahom. Napríklad vo veku asi 4 - 6 rokov sa u detí rozvíja vizuálno-obrazné myslenie, zatiaľ čo zrakovo aktívne myslenie nezmizne, ide do vyššieho vývojového stupňa.
Rozvoj reči sprevádza vývoj myslenia. Čím lepšie myslenie, tým lepšia reč a naopak.
RECEPTY PRE VŠETKÝCH
Pre rozvoj myslenia a reči detí sa rodičom odporúča:
- ísť do vývojových tried;
- vytvárať priaznivú atmosféru pre dieťa, aby spoznávalo svet okolo seba;
- primerane obmedziť zvedavosť detí, zakázať iba to, čo je pre život a zdravie nebezpečné;
- navštevovať materskú školu;
- zapojiť sa do tvorivosti;
- čítať dieťaťu knihy;
- podporovať nezávislé myslenie;
- zabezpečiť si výber v životných situáciách;
- naučiť sa rozhodovať, analyzovať dostupné informácie.
Zodpovední rodičia od narodenia (niektorí aj v prenatálnom období) sa začínajú zaoberať vývojom dieťaťa. Väčšina z nich chápe, aké dôležité nie je strácať čas, citlivé obdobie vo vývoji dieťaťa a snažiť sa čo najlepšie. Ovládajú nové metódy skorého vývoja.
A rozvojom myslenia niektorí chápu, že je potrebné naučiť dieťa myslieť rýchlejšie. Ostatné sú kreatívne, neštandardné. Stále iní chcú rozvíjať jeho logiku.
Prečo to robia? Dospelí sa spravidla usilujú rozvíjať reč a myslenie dieťaťa tak, aby sa v budúcnosti stalo úspešným v podnikaní, komunikácii, doma alebo aby zrealizovalo drahý sen svojich rodičov. Pošlú ho na hodiny rétoriky, cudzích jazykov, na oratórium a podobne. Detstvo je začiatok do dospelosti a čím lepšie bude dieťa pripravené, tým vyššie bude lietať. Alebo padne bolestivejšie.
Steven Harisson, autor knihy „Šťastné dieťa“, správne poznamenal: „Sme takí unesení tým, že učíme svoje deti, že sme zabudli, že samotná podstata vzdelávania dieťaťa vytvára jeho šťastný život. Nakoniec šťastný život je to, po čom úprimne túžime, a mojim deťom i sebe. ““
TOTO JE, ŠŤASTIE
Systémová vektorová psychológia Jurija Burlana prispieva k nášmu pochopeniu toho, ako vychovávame a rozvíjame svoje deti. „Normálny“vývoj a „abnormálny“v kontexte pochopenia vrodených schopností detí nadobúdajú nový význam. Jednotná norma? Je to ako spriemerovať vývoj myslenia delfína a kukučky a potom dať každému na základe tejto normy všeobecné odporúčania. Nepochybne existuje niečo spoločné medzi vtákom a cicavcom, ale účinnosť všeobecných odporúčaní bude na rozdiel od individuálnych odporúčaní veľmi nízka.
Systematický prístup umožňuje rozlišovať vlastnosti prisudzované dieťaťu od narodenia a vyhnúť sa chybám pri výchove. Je nemožné vyvinúť niečo, čo dieťaťu pôvodne nebolo dané. Ak doma nepociťuje materinskú lásku a náklonnosť, bude sa mu ťažko rozvíjať. Prečo teda klopať na zatvorené dvere, strácať čas, nervy a robiť svojho milovaného nešťastným?
AKO MOHLO BYŤ
- Gratulujeme novorodencovi! Máte chlapca narodeného s análnym vektorom. Jeho myslenie je viskózne, strnulé. Ťažko sa prispôsobuje všetkému novému. Medzitým má jedinečnú pamäť, schopnosť spracovať veľké množstvo informácií. Je dôležité nehýbať s ním, naučiť ho konať podľa vzoru, podľa šablóny, chváliť ho za úspešnú akciu a úlohy zvládne bravúrne. Je pedantný, úzkostlivý, všetko privádza do konca. Môžeme o ňom povedať: silný pri spätnom pohľade.
Náročná kreativita, rýchle premýšľanie od neho je ako vyžadovať, aby ryba lietala po oblohe. Nič dobré z toho nebude. Dieťa pocíti iba svoju podradnosť, bude sa chovať voči svojim rodičom, pretože ho neprijímajú taký, aký je.
Náhla zmena situácie môže takéto dieťa znepokojiť. Odtiaľto pochádzajú pozoruhodne všetky príbehy, ktoré sa bábätko vyvíjalo, už dokonale hovorilo a ako so zmenou novej škôlky prestal rozprávať, prepadol úzkosti alebo vynikajúci študent na skúške neuspel.
Pred diagnostikovaním mentálnej retardácie je dobré zistiť, čo predchádzalo takejto zmene. Análnemu dieťaťu sa zobrazuje čítanie kníh, staviteľov, drevených kociek, domov, puzzle atď., Ktoré slúžia na rozvoj reči a myslenia. hry, kde musíte sedieť a premýšľať, byť zbieraní a trpezliví. Stimulom pre akúkoľvek aktivitu dieťaťa s análnym vektorom je pochvala. Milé slovo dokáže priviesť análneho človeka, ak je to spravodlivé, k zaslúženej odmene za vec.
VŠETKO UTEČÍM, BEŽÍM
- Pozri, máš dieťa s vektorom kože. Vďaka flexibilnému mysleniu, kto vie, ako sa nielen prispôsobiť meniacim sa podmienkam, ale aj mať z toho prospech. Rýchlo premýšľa, rýchlo sa rozhoduje, nemusí dávať do regálov informácie, dlho váhať za a proti, ako análne dieťa. Jeho povaha nesmeruje do hĺbky myslenia, skáče na vrchole, ale stíha veľa vecí naraz.
Ak sa jeho rodičia pokúsia vštepiť mu vytrvalosť, prinútiť ho dokončiť to, čo začal, opakovať to isté, zakazovať mu vyskúšať sa v rôznych podobách, potom stratí záujem o poznanie sveta. Všetko zachytí za chodu, rýchlo sa naučí rozprávať. Všetko nové mu prináša potešenie. Jeho reč je plynulá, prerušovaná. Čas sú pre neho peniaze, takže nie je s čím makať. Ukladá slová, ide priamo k veci.
Najlepšie je rozvíjať myslenie a reč detí pokožky v hrách vonku, a to aj tam, kde sa súťaží a súťaží. Milujú počítanie, matematiku. Ich prioritou sú materiálne hodnoty. Ak chcete kožiara niečo naučiť - uveďte, aký úžitok z toho získa, čo nakoniec získa.
Skinners sú od prírody vodcovia, je dôležité, aby boli vo všetkom prví. Je možné ich povzbudiť k správne vykonanej úlohe a stimulovať ich k novým úspechom s hmotnými výhodami. Skutočnosť, že nielen vyplní vrecko, ale prinesie dieťaťu aj hmatateľné výhody. Napríklad ísť do cirkusu alebo hodinu navyše pred spaním.
Z kožených pracovníkov vyrastajú geniálni inžinieri, architekti, právnici. Kto, ak nie oni, je schopný rýchlosťou blesku reagovať na zmeny situácie, odpovedať na zložité otázky, uhýbať sa, hľadať medzery, dosahovať ciele?
Môžem VŠETKO
- Zoznámte sa s kráľom, len s kráľom. Toto dieťa má od prírody obrovský potenciál. Jeho myslenie smeruje do budúcnosti. Narodil sa s vektorom močovej trubice. Zo svojej podstaty nevníma žiadne zákazy a obmedzenia, neexistujú pre neho žiadne autority a je nezmyselné odvolávať sa na výroky klasikov, na skúsenosti niekoho iného, porovnávať ho s ostatnými deťmi. Pozná svoju vlastnú hodnotu. Cíti sa nadradený iným ľuďom. V prvých dňoch bola močová trubica vodcom svorky a stále nás vedú so sebou.
Znížiť močovú rúru v hodnosti, aj takú malú, napríklad kladenie mu na plnenie vzdelávacích úloh - spôsobiť jeho hnev, odpor. Sám vie, čo potrebuje. Sám skontroluje, či jeho predchodcovia urobili správne závery.
Rodičia môžu iba obdivovať úspechy dieťaťa s vektorom močovej trubice, nasmerovať jeho násilnú energiu správnym smerom a odvolávať sa na jeho prirodzený zmysel pre zodpovednosť - kto, ak nie vy?
Kto zvládne náročnú úlohu, kto sa naučí najviac slov, kto nájde odpoveď na náročnú otázku, kto ponúkne neštandardné riešenie problému? Kto sa spojí a povedie tím? Samozrejme, že je. Nech sa zaviaže čokoľvek, v zásade zvládne. Jedinou otázkou je, či ho budú dospelí schopní správne vzdelávať. Urethral v prvom rade rozvíja komunikáciu s rovesníkmi.
OSM VEKTOROVÁ REALITA
Takže systémová vektorová psychológia Jurija Burlana rozlišuje deti podľa ich vrodených vlastností, ôsmich vektorov. Na príklade troch nižších vektorov som ukázal, ako cielene pracovať na vývoji myslenia a reči.
Na konci článku zvážime, ako funguje vývoj myslenia pre niektoré z vyšších vektorov.
Krása je strašná sila
Dieťa s vizuálnym vektorom je vnímavé, citlivé, emotívne. Je ľahké naučiť také dieťa krásne rozprávať, pretože je od prírody obdarené snahou o krásu. Pre rozvoj jeho reči a myslenia sú potrebné dojmy. Má rozvinutejšiu vizuálnu pamäť, preto je pre neho lepšie raz vidieť ako stokrát počuť. Učenie sa podľa obrázkov predmetov, rôznych druhov vývojových kariet, animovaných filmov ukazuje 100% výsledok s vizuálnym dieťaťom.
Vizuálno-obrazné myslenie diváka rozvíja čítanie kníh, kreslenie. Napríklad deti z análneho vizuálu robia najlepších svetových umelcov a návrhárov.
Čím tichšie pôjdete, tým ďalej sa dostanete
Dieťa so zvukovým vektorom je zamerané na seba, svoje vnútorné skúsenosti a vnemy, v detstve dokáže dlho mlčať a potom hovorí celé vety. Potrebuje čas na zodpovedanie otázok, kým vyjde zo svojej ulity. Žije s myšlienkami.
Jeho reč je často tichá, ale ak na neho nekričíte, nežiadate hovoriť hlasnejšie a reagovať rýchlejšie, potom z neho vyrastie skutočný génius. Hovorí lepšie ako ústne.
Slovo nie je vrabec
Orálne dieťa má verbálnu myseľ, myslí si hovorením. Zvyčajne začína rozprávať skoro, jeho reč je rýchla, s prehĺtaním koncov. Nájsť voľné uši je pre neho prvoradé. Je pre neho mimoriadne ťažké formulovať svoje myšlienky na papieri. Z celého prúdu myšlienok nie je jasné, čo si vybrať.
Musíme ho naučiť zdôrazňovať to hlavné, počúvať ho až do konca. Môže vyrobiť brilantného reproduktora. Ak ho nebudete poslúchať, bude sa stále snažiť zabezpečiť, aby ho počúvali - začne klamať a vymýšľať bájky. Biť ústne dieťa na perách je istý spôsob, ako ho vykoktať, či dokonca v budúcnosti prekonať patologické klamstvá.
Medzitým sa moderné dieťa narodilo s niekoľkými vektormi a vy im môžete porozumieť podrobnejšie, osvojiť si ich vlastnosti v myslení a reči, naučiť sa rozpoznávať vektorový kokteil vášho dieťaťa na tréningoch psychológie systémov a vektorov od Jurija Burlana.
Za myšlienkou a slovami nasledujú skutky a to, aké konkrétne budú, závisí od úrovne rozvoja myslenia človeka. Merali sme pomerne krátke časové obdobie pre rozvoj prírodných vlastností - od narodenia do puberty, takže si nenechajte ujsť príležitosť správne rozvíjať svoje dieťa. Jeho šťastie je vo vašich rukách.
