Psychosomatické tajomstvá: koktanie
Už od čias Plutarcha, Demosthena a Avicenny sa vedelo, že koktanie má psychologický charakter a trpia ním ľudia s určitými duševnými poruchami. Systémová vektorová psychológia dnes určuje skutočné príčiny, psychologické mechanizmy, možnosti rozvoja koktania a účinné spôsoby liečby.
Koktanie, logoneuróza, Sikorskyho neuróza je porucha reči, ktorá sa vyznačuje buď rozťahovaním zvukov, ich častým opakovaním a skreslením, alebo zastavením, prerušením, neschopnosťou začať príbeh.
Ľudia s koktaním často trpia logofóbiou - strachom z reči, najmä pred veľkým publikom, na neznámych miestach alebo v stresovej situácii.
Už od čias Plútarcha, Demosthena a Avicenny sa vedelo, že táto porucha má psychologický charakter a že ňou trpia ľudia s určitými duševnými poruchami.
Systémová vektorová psychológia dnes určuje skutočné príčiny, psychologické mechanizmy, možnosti rozvoja koktania a účinné spôsoby liečby.
Podľa štatistík je koktanie prvýkrát diagnostikované vo veku od 2 do 6 rokov. Je to presne ten vek, kedy dochádza k intenzívnemu rozvoju všetkých vrodených psychologických kvalít, dochádza k prvému rebríčku medzi rovesníkmi, formovaniu postavy a položeniu scenára celého života budúcej osobnosti.
Toto obdobie vývoja si vyžaduje maximálny stres psychiky dieťaťa, prebiehajú zmeny, ktoré si vyžadujú psychologické úsilie, hľadanie východiska zo situácie, hranie ich vlastnej špecifickej úlohy medzi rovesníkmi. Práve v tomto veku sú deti obzvlášť náchylné a okamžite rozdajú výsledok akéhokoľvek vplyvu na zložitý proces vývoja ich vektorov - správnych aj chybných.
Koktanie je výsledkom takého chybného vplyvu, ktorý vytvára prekážku pre vývoj vrodených vlastností u detí určitej vektorovej množiny.
Deti s orálnymi, análnymi a vizuálnymi vektormi alebo ich kombináciami sú schopné reagovať koktaním na nesprávne rodičovské metódy.
Počúvaj, mama, rozprávka … “
Keď sa malý orál začne učiť rozprávať, experimentuje so zvukmi, slabikami a slovami, snaží sa pochopiť a zvládnuť všetky možnosti svojej erotogénnej zóny. Milovník kriku, vrčania, smrkania, pľuvania a bozkávania neustále potrebuje svoje publikum, nemieni sa so sebou rozprávať, musí byť vypočutý a vypočutý!
Už vo veľmi ranom veku vie rozprávať, pískať, hovoriť nezrozumiteľne a rýchlo, nevysloviť niektoré zvuky ani ich zmeniť, vymýšľať nové slová a vtipné výrazy.
Naplnenie potreby orálneho vektora nastáva iba vtedy, keď je počuť jeho reč, myslí si tým, že hovorí - toho je schopná iba jeho jedinečná slovná inteligencia.
Malý hovoriaci človek sa môže vyvinúť a stať sa skvelým rečníkom, ktorého talent spočíva vo vytváraní bežných neurálnych spojení pre akékoľvek, aj mnohomiliónové publikum jeho poslucháčov. Prejav takto ústneho človeka bude s potešením počúvaný, pochopený a inšpirovaný jeho slovami, zapamätaný a prerozprávaný, citovaný a obdivovaný pre jeho schopnosť uchvátiť masy.
Chcem neustále počúvať takého vynikajúceho rečníka, nie nadarmo majú ústni učitelia na prednáškach vždy preplnené publikum, jeho slovo je jednoducho vtlačené do mysle. Vypočula som si prednášku - poznáte tému.
Vysoko vyvinutý orálny človek je jednoducho odsúdený na veľkú slávu, pretože sa nebojí ani vysokej tribúny, ani veľkého publika a je pripravený neprestajne hovoriť celé hodiny. Avšak dnes je, bohužiaľ, iba zopár takýchto jedincov.
Variant koktania s naťahovaním, opakovaním a skresľovaním zvukov je presne ten prípad ústneho dieťaťa. Pri hľadaní vďačných poslucháčov malý orál zameráva svoj hovoriaci útok predovšetkým na svojich rodičov. Mama alebo otec, ktorý nejaví záujem o príbeh dieťaťa, ho nútia hľadať „populárnejšiu“tému rozhovoru a začne vymýšľať bájky.
Ako najčistejšia pravda znejú bájky o rovesníkoch, pedagógoch, učiteľoch, susedoch a príbuzných z úst ústneho vynálezcu. Čím vyšší je poslucháčov záujem o rozprávanie, tým väčšie a svetlejšie podrobnosti prerastajú všetky podrobnosti príbehu. Poslúchajú ho! Čo môže byť krajšie?
Rodičia, počúvajúc vynálezy detí, veria každému slovu, pretože ústne slovo je zvláštne, nemožno mu inak ako uveriť. Ale keď sa pravda predsa len odhalí, okamžite nasleduje nevyhnutný trest v podobe úderov do pier. No, aby som nerozprával hlúposti, aby som viac neklamal!
Úder do pier je superstresujúci priamy účinok na erotogénnu zónu dieťaťa s orálnym vektorom, čo je najsilnejší šok, aký orálne dieťa môže zažiť.
Na jednej strane chce rozprávať, všetky svoje duševné potreby musí rozprávať, jednoducho nemôže mlčať, spôsobuje to silnú nerovnováhu v biochémii jeho mozgu, ale na druhej strane môžu jeho slová spôsobiť takúto neadekvátnu reakciu rodičia ako facka po perách namiesto záujmu o jeho príbehy.
Ak sa táto situácia opakuje znova a znova, dieťa začne koktať, jeho reč je skreslená, môže tíšiť, tíšiť, pískať alebo nevydávať nejaké zvuky. V obzvlášť závažných prípadoch poruchy reči pretrvávajú po celý život, čo významne znižuje ich kvalitu, spôsobuje problémy v komunikácii s ostatnými a znemožňuje úplnú realizáciu.
Čím tichšie pôjdete, tým ďalej sa dostanete
Ďalším typom koktania sú ťažkosti so začiatkom príbehu, prestávky a dlhé prestávky medzi slovami, neschopnosť rozprávať pred publikom, na neznámom mieste alebo v zložitej situácii.
Takéto koktanie sa vyvíja u detí s análnym vektorom. Jedná sa o špeciálne deti, ktoré sú najviac poslušné a závislé od matky, vyznačujú sa svojou pomalosťou a nerozhodnosťou, slovo ich rodičov je pre ne zákon, ich vlastné rozhodnutia sa vydávajú s veľkými ťažkosťami a po dlhých úvahách. Naučia sa všetky zručnosti pomaly, ale dôkladne, vo všetkom, čo potrebujú, aby mohli nasledovať príklad, vždy kladú najpresnejšie otázky, aby systematizovali vedomosti získané pri vstupe, to znamená, že ak análne dieťa niečomu nerozumie, bude sa pýtať znova kým na to nepríde, až potom bude môcť ísť ďalej v procese poznávania bez ohľadu na študijný predmet, či už je to zapínanie saka alebo riešenie logaritmov.
S adekvátnym vývojom análneho vektora až do konca puberty sa z takého dieťaťa v budúcnosti stane vynikajúci vedec, analytik, odborník vo svojom odbore, najkvalifikovanejší odborník vo svojom odbore, talentovaný učiteľ, ktorý dokáže pripraviť všetkých svojich študentov. zamilovať sa do jeho predmetu.
Análne dieťa sa rád učí a potešuje svojich rodičov dobrým správaním, poriadkom v hračkách alebo vynikajúcimi známkami, také dieťa dostáva najväčšie potešenie zo zaslúženej chvály, uznania jeho úspechov, odôvodnenia jeho úsilia.
Žije svojim uponáhľaným tempom, robí všetko odmerane a svedomito, každá činnosť, ktorú začal, musí byť dokončená, dotiahnutá do bodu, až do samého konca, inak ho bude nedokončená práca utláčať, zostane dlho v jeho pamäti a spôsobí nerovnováha v biochémii mozgu …
Akékoľvek uponáhľanie, šklbanie, náhle zmeny v zamestnaní, neustále prerušovanie jeho pomalej reči, zbavenie možnosti dokončiť rozprávanie až do konca, dokončiť rozprávanie, ktoré začal, povedať všetko, čo mal v úmysle, vedie k pretrvávajúcej poruche reči - dieťa začne koktať.
Vďaka vrodenej kvalite, akou je strach z rozpakov, sa koktajúce dieťa vyhýba situáciám, keď je potrebné hovoriť, najmä pred malými, dokonca aj pred publikom.
Úloha povedať domáce úlohy alebo odpovedať na otázku učiteľa pred celou triedou pri tabuli sa zmení na ťažkú skúšku, keď dieťa upadne do bezvedomia, a schopnosť vyjadrovať sa sa úplne stráca. Najusilovnejší a najusilovnejší študent začína v štúdiu zaostávať, vyhýba sa komunikácii s rovesníkmi a je obzvlášť bolestivý pre posmešky a vtipy na jeho adresu.
Je to také dieťa, v pokojnom, známom prostredí, v prítomnosti známej osoby, v uvoľnenom stave, je schopné vysloviť jednoduché slová a vety úplne normálne bez narušenia rytmu reči.
Desivé povedať
Ďalšou možnosťou rozvoja koktania je porucha reči u detí s vizuálnym vektorom. Práve tejto variante sa ľudovo hovorí koktanie „strach“.
Vizuálne dieťa je najemotívnejšie, najcitlivejšie a najpôsobivejšie. Akákoľvek emócia je prežívaná v jeho najvyššej intenzite. Ak radosť, potom je to skutočná rozkoš s príslušnými výrazmi tváre, gestami, až po skákanie, ale ak je to nepríjemnosť, potom je to len koniec sveta s trpkými slzami, vzlykom a nárekom. Amplitúda je maximálna, schopnosť prepínania je okamžitá. Od sĺz po smiech - jeden okamih.
Pre normálny vývoj vizuálneho vektora potrebuje také dieťa silné citové spojenie so svojou matkou, ktoré mu poskytuje pocit bezpečia a bezpečia. Rozvíjajúce sa adekvátne (bez akýchkoľvek domácich strašidiel, strašidelných karikatúr, krutých rozprávok a podobne) sa vizuálne dieťa učí súcitu a empatii k druhým ľuďom, čím sa učí preniesť svoj strach do lásky a sympatií.
Najstrašidelnejší v detstve, keď sa dokáže stať nebojácnym kvôli iným ľuďom, vedomá všeobjímajúca láska k ľuďom nenecháva priestor pre mizivý pocit strachu a naplňuje maximálny vizuálny vektor vysokej úrovne rozvoja.
V závislosti na nižších vektoroch sa rozvinutí žiaci vizuálneho štúdia buď stávajú nositeľmi kultúry (pracovníci v oblasti umenia alebo vzdelávania), alebo sa nachádzajú v medicíne a charite (sociálni pracovníci, dobrovoľníci a podobne).
V detstve, v období intenzívneho vývoja vektorov, je strach vystrašený najmä vizuálnym dieťaťom; silný emočný stres môže spôsobiť poruchu reči dieťaťa. A bez toho sa emocionálna vizuálna reč stáva ešte viac zmätenou, zdá sa, akoby nemal dostatok vzduchu, bol zahltený emóciami a nenechával miesto pre bežnú výslovnosť slov. Neschopnosť povedať všetko, čo ste chceli, podeliť sa o svoju radosť alebo smútok, malého diváka ešte viac rozladí, čím predstaviteľa jedného z najextrovertnejších vektorov zbaví radosti z komunikácie s príbuznými a priateľmi.
Obavy z detstva v dospelosti majú riziko toho, že sa vyvinú do pretrvávajúcich fóbií alebo spôsobia záchvaty paniky, čo významne zníži kvalitu života, vyčerpá emocionálnu sféru a pripraví človeka o schopnosť plnohodnotnej realizácie človeka v spoločnosti.
Najjednoduchšie je liečiť vizuálne koktanie. Stačí odstrániť obavy, ktoré sú koreňom poruchy reči, a v každom veku sa to úplne normalizuje.
Proces je reverzibilný
Vývoj ľubovoľného vektora pokračuje až do konca puberty, to znamená až 12 - 15 rokov. V tomto období je stále možné napraviť chyby vo výchove a nasmerovať vývoj psychiky dieťaťa pozitívnym smerom. S vylúčením faktorov, ktoré negatívne ovplyvňujú špecifické psychologické vlastnosti dieťaťa, výsledky adekvátnej výchovy nenechajú na seba dlho čakať.
Koktanie v akejkoľvek podobe môže zostať v minulosti a ustúpiť čistej a kompetentnej literárnej reči plnohodnotného člena spoločnosti, schopného sebarealizácie a maximálneho potešenia zo života.
Aj pretrvávajúce poruchy reči, ktoré pretrvávali v dospelosti a stratili svoje psychologické zázemie, po tréningu v System-Vector Psychology postupne odchádzajú v procese formovania systémového myslenia.
Koktanie v dôsledku psychického stresu z chybnej výchovy je úplne reverzibilný jav a je reverzibilné v čo najkratšom možnom čase a po celý život.
