Rozmaznávať alebo trestať? Systematický prístup k výchove dieťaťa
Kde môžu rodičia nájsť túto hranicu medzi prejavom nežnosti, starostlivosti a nadmernosti svojho milovaného dieťaťa, ktorá ho rozmaznáva a bráni mu v samostatnosti? …
„… Myslíme si, niekedy naivne veríme, že sme predurčení hádzať iba kamene.
Ale rovnako prichádza čas ako bumerang, keď budeme žať to, čo povstalo. ““
Z básne "Boomerang" Vitalija Tunnikova
„Moderné deti vyrastajú nevychované a to všetko je spôsobené tým, že ich rodičia hýčkajú, netrestajú - a tak sedia najskôr na krku svojich rodičov a potom na krku spoločnosti, požadujú pozornosť a očakávajú že každý bude okolo nich pobehovať a plniť si akékoľvek svoje želania. Ako to bolo v detstve. Ako bývali. Dlhujú im všetci naokolo, ale nikomu nič dlžní nie sú. Deti sú sebecké. Deti sú králi. ““
Stretli ste sa s podobným uvažovaním? Pre istotu. Pokúsme sa zistiť z pohľadu System-Vector Psychology Jurija Burlana, aké oprávnené sú tieto argumenty.
Mali by byť deti rozmaznávané?
Samotné slovo „rozmaznávať“znamená nemŕtvy, upravovať, milovať, rozdávať potešenie pozornosťou a darčekmi, s náznakom negatívnej konotácie - rozmaznávať sa zbytočnou starostlivosťou, pôžitkom z túžob.
Kde môžu rodičia nájsť túto hranicu medzi prejavom nežnosti, starostlivosti a prehnanosti voči svojmu milovanému dieťaťu, ktorá dieťa rozmaznáva a bráni mu osamostatniť sa? Je to veľmi ťažké urobiť bez psychologických znalostí.
Posúďte sami: sme takí usporiadaní, že sa vždy ospravedlníme, na dieťa sa pozeráme cez prizmu vlastných pocitov, našich skúseností a predstáv o tom, čo by sa malo robiť, preto rodičia, ktorí veria, že nie je možné len rozmaznávať dieťa, ale tiež je potrebné nájsť také argumenty:
- nikdy nevieš, s akými prekážkami sa dieťa v budúcnosti môže stretnúť, nech si teraz užije život;
- nechajte dieťa myslieť na svojich rodičov s vďačnosťou (ako sa snažili, položili na neho život), vidíte, notoricky známy pohár vody prinesie v starobe;
- nech je dieťa akokoľvek pobavené, pokiaľ neplače. Je jednoduchšie dať dieťaťu to, čo chce a urobiť mu radosť, ako pozerať sa na depresívne dieťa bez šťastného detstva;
- v Európe vo všeobecnosti môžu deti robiť všetko a normálni ľudia vyrastajú horšie ako my;
- deti sú anjeli, slabí a bezbranní, ako ich nemôžete rozmaznávať? Rovnako ako nemôžete pokaziť kašu maslom, nemôžete pokaziť ani dieťa pozornosťou;
- a pod.
Rodičia, ktorí sú proti rozmaznávaniu detí, uvádzajú tieto dôvody:
- deti sú od prírody manipulátory a budú krútiť povrazy od svojich rodičov, a kto z nich potom vyrastie? Dcéra, ktorá vyhnala staršieho chorého otca na ulicu? Syn poberajúci dôchodok od starej matky?
- rozmaznávanie dieťaťa je škodlivé - neučí sa samostatnosti a odtrhne sa od skutočného života;
- existuje veľké riziko, že v jednom okamihu rodičia jednoducho nedokážu uspokojiť túžbu svojho dieťaťa a potom „anjel ukáže zuby“;
- rozmaznané dieťa nemôžu mať rodičia pod kontrolou, jeho správanie je nepredvídateľné;
- rozmaznané deti - infantilní dospelí, nezrelé osobnosti a pod.
Medzitým pomocou znalostí psychológie systémového vektora Jurija Burlana chápeme, že vlastníci análneho vektora spadajú do kategórie rodičov, ktorí sa rozmaznávajú s deťmi. Pacient, domáci, pre ktorého sú rodina, deti referenčnými bodmi v živote. V kombinácii s vizuálnym vektorom sú títo rodičia najopatrnejší a najopatrnejší, zabúdajú na seba kvôli dieťaťu.
Pre rodičov s vektorom kože, ktorí žijú na inej škále hodnôt ako anál, je rodičovstvo vytvorením systému „nemôže“. A stav vektora kože závisí od toho, ako sú tieto zákazy adekvátne. Ľudia, ktorí majú kožu, majú sebaovládanie a obmedzovaním iných ľudí (najmä zákazom práce pre deti) tiež veria, že je to pre nich dobrá vec. Všetko je dobré s mierou. Kúsok po kúsku dobrý.
To znamená, že rozmaznávanie alebo nerozmaznávanie dieťaťa, vychádzame zo seba, zo štruktúry našej psychiky a nie zo skutočného prínosu alebo poškodenia rozmaznávania dieťaťa. Dieťa sa stáva rukojemníkom svojich rodičov.
Mali by byť deti trestané?
Otázka, či by malo byť dieťa rozmaznávané, úzko súvisí s otázkou, či by malo byť dieťa potrestané. Dve strany tej istej mince: kaziť alebo trestať. Perník alebo bič? Čo si vybrať?
A tu nájdeme tri spoločné rodičovské pozície. Niektorí veria, že na treste nie je nič poľutovaniahodné, diskutujú o tom, aký je trest lepší a efektívnejší (od karhania po výprask na pápeža), iní sú kategoricky proti každému trestu - deti sú spočiatku slabšie ako dospelí, sú na nich závislí a je to neúprimné využiť svoje postavenie - potrestať niekoho, kto je bezbranný - nie je to prejav slabosti rodičov? Ich neschopnosť komunikovať s dieťaťom inými spôsobmi, vysvetľovať mu, čo je dobré a čo zlé. Stále iní hľadajú strednú cestu medzi rozmaznávaním a trestom, dieťa urobilo pre rodiča niečo radostné - zaobstarať si cukrík, rozrušiť sa - ísť do kúta.
Existuje však aj štvrtý prístup - na to, aby sa z dieťaťa vychovával šťastný človek, je potrebné ho vychovávať. Zvyšujte v súlade so sklonmi, ktoré mu dávala príroda. A potom celý proces výchovy nie je séria trestov a pôžitkárstva, nie neustále vysvetľovanie toho, ako správne žiť, ale iba radostný život popri deťoch.
Deti treba vychovávať
Výchova je obojstranný proces: nielen my, rodičia, vychovávame dieťa, ale je to aj nás. Keď sa dieťa narodí, musíme byť schopní nielen porozumieť jeho vnútornému svetu a jeho potrebám, ale aj porozumieť sebe, našim stavom, aby sme neriešili svoje vnútorné problémy na úkor dieťaťa, neposúvali svoje negatívna skúsenosť na neho, nie aby sa dieťa stalo rukojemníkom rodičovského vzťahu: „Moje dieťa, nech chcem, čo chcem, obrátim to.“
Napríklad matka chce, aby bol jej syn vynikajúcim študentom, a ona ho trestá za zlyhania v škole a ospravedlňuje sa s najlepším úmyslom. Sú to deti, ktoré sú zlé, nie dobré, neposlúchajú svojich rodičov - musia byť potrestaní, potrestaní.
V skutočnosti, hovorí psychológia systémovo-vektorová, správna výchova začína pochopením toho, aké máte dieťa, s akými vektormi, a potom bude zrejmé, ako s ním správne budovať vzťahy (čo je pre neho prijateľný trest a čo nie, čo je pre neho nadmerné pôžitkárstvo a aká je nevyhnutná pozornosť pre pocit, že je milovaný), ako rozvinúť jeho prirodzený potenciál bez toho, aby sa z „rajčiaka“stala „uhorka“.
Ak stále nepoznáte vektorovú množinu (teda vrodené vlastnosti psychiky) vášho dieťaťa, potom vás čakajú bezplatné prednášky o systémovo-vektorovej psychológii od Jurija Burlana. Môžete samozrejme pokračovať vo vzdelávaní dieťaťa „okom“, dávkovaním rozmaznávania a trestov, alebo si môžete jasne predstaviť, čo dieťa potrebuje a čo mimoriadne škodí jeho psychike (napríklad facky po zadku) dieťa vedie k smutným následkom - vyrastie z neho zlodej alebo opilec a nákup zvieraťa pre majiteľa vizuálneho vektora je plný následného poklesu videnia). To, čo sa nám zdá byť neškodné a prijateľné, nie je skutočnosť, že sa to pre dieťa stane. Všetci sa narodíme navonok veľmi podobní, ale vo vnútri úplne iní.
Tu je to, čo ľudia, ktorí zvládli metodológiu System-Vector Psychology Jurija Burlana, píšu o svojich zmenách vo vzťahoch s deťmi:
Pamätajte, že v prípade šťastného alebo nešťastného životného scenára dieťaťa budú klíčiť chyby v rodičovstve.
Registrácia na bezplatné online prednášky o systémovej vektorovej psychológii na odkaze:
