Prvýkrát v strašidelnej triede. Školské eseje
1. september je zvláštnym dňom, najmä pre tie deti, ktoré prvýkrát prekročili školský prah. Okrem inteligentných chlapcov v oblekoch a dievčat v lukoch sú na linke okamžite identifikovaní ich rodičia. S kvetmi v ruke. Znepokojený, znepokojený.
"Prváčka, prváčka, dnes máte prázdniny." Je úžasný, zábavný - prvé stretnutie so školou! “
Čoskoro sa budú po celej krajine konať školské linky, rozozvučia sa prvé zvony. Žiaci si sadnú za svoje pracovné stoly. Začne sa nový školský rok.
1. september je zvláštnym dňom, najmä pre tie deti, ktoré prvýkrát prekročili školský prah. Okrem inteligentných chlapcov v oblekoch a dievčat v lukoch sú na linke okamžite identifikovaní ich rodičia. S kvetmi v ruke. Znepokojený, znepokojený.
Pocity rodičov prváčikov sú pochopiteľné: začína sa nové obdobie v živote ich dieťaťa.
Ako mu môžeme pomôcť najlepšie sa adaptovať na nové podmienky učenia, vytvoriť pohodlné podmienky na zverejnenie jeho schopností?
Odpoveď nám pomôže nájsť školenie Jurija Burlana „System-vector psychology“.
Vitrína
Zmeny v živote dieťaťa sú zrejmé:
- denný režim sa mení;
- zvyšuje sa vyučovacia záťaž;
- musíte budovať vzťahy v novom tíme a s učiteľom.
Okrem toho rastie sociálny dopyt po dieťati - prváčik sa považuje za samostatnejšieho a zodpovednejšieho.
Tieto zmeny sú pochopiteľné pre všetkých, ale to, čo sa deje v psychickom stave prváka, často zostáva v zákulisí. Až sa to zmení na vážne problémy. Tomuto problému je oveľa ľahšie predchádzať, ako neskôr trpieť. Tu potrebujeme odbornú a včasnú pomoc psychológa.
Vodca
Dieťa s kožou vektora. Šikovný, rýchly, svižný. Miluje súťaže, rovnako ako ich vyhráva. Učiteľ nemá čas položiť otázku do konca, ale už ho ťahá za ruku, preto sú časté sťažnosti na prváčikov na koži: „Naughty, inattentive, upstart!“
Faktom je, že u detí s vektorom kože je potrebné vychovať zodpovednosť a disciplínu. Prirodzene obmedzujú. Je pre nich dôležité ustanoviť režim a dodržiavať ho. Trestať za porušenie pravidiel. Dostatočne obmedzte malú pokožku.
Vynikne v matematike, športe - tam, kde je potrebná vynaliezavá myseľ. Náklonnosť k vedeniu možno rozvíjať napríklad tak, že mu dá pokyn, aby v činnostiach triedy viedol určitým smerom (zodpovedal za čistotu tabule, kontroloval odnímateľné topánky, označil neprítomné). Všetko perfektne zorganizuje a ovládne.
Je dôležité, aby ho nenudilo štúdium, disciplína! Vektor kože odmeňuje svojich majiteľov mobilitou, logickým myslením, schopnosťou rýchlo sa prispôsobiť zmenám v živote a potrebou nových skúseností. V súlade s tým je potrebné diverzifikovať formy vyučovania, uplatňovať rôzne metódy kontroly domácich úloh.
Rodičia chlapcov v koži by mali byť povzbudzovaní k tomu, aby sa usilovali študovať podľa zásady: „Neučte, ako žiť - pomáhajte finančne.“Za dobré známky samozrejme nemusíte platiť peniaze. Stačí si na konci štvrťroka alebo roka kúpiť pre dieťa niečo užitočné a potrebné, napríklad bicykel, a tiež motivovať cestu do cirkusu, parku a umožniť mu dlhšie chodiť s kamarátmi. Učiteľ môže podnietiť záujem o učenie prostredníctvom rozporov, súťaží - pracovníci kožiarstva majú radi, keď sú prvými - a známok.
V žiadnom prípade by sme nemali finančne podporovať záujem o výcvik dievčat s vektorom kože. Inak si v budúcnosti bude budovať vzťahy s mužmi na základe zásady „Ty si pre mňa - ja som pre teba.“
Je potrebné mať na pamäti, že pokožka, ktorú dieťa kradne v strese. Krádež je zahrnutá do archetypálneho (čo znamená, nie prispôsobeného realite moderného sveta) programu vektora kože. Začína sa to, keď napríklad rodičia radi používajú opasok ako „učiteľ“. Fyzické tresty privádzajú pokožku do stresu (pokožka je citlivá oblasť) a brutálne praktiky pripútania vedú k závislosti a potešeniu z bolesti. V budúcnosti dostane zbitý kožiar minimálne masochistické túžby a nanajvýš scenár neúspechu. Krádež v škole sa bude javiť ako kvety.
Nežný chlapec
Vizuálny chlapec potrebuje osobitný prístup, ktorý vyniká medzi ostatnými deťmi svojím roztomilým vzhľadom. Spravidla má okrem zamatovej, jemnej pokožky, výrazné oči. Vizuálny vektor odmeňuje dieťa pokožky zraniteľnou, citlivou psychikou, preto možné body bolesti v prvej triede pre chlapcov s vizuálnym zrakom sú:
- napäté vzťahy so spolužiakmi (zosmiešňované, že viac komunikujú s dievčatami, nemôžu sa postaviť za seba);
- učiteľ sa môže sťažovať na nepokoj takéhoto dieťaťa, unáhlenosť, uplakanosť.
Čo môžu robiť rodičia takého syna? Najlepšie je dať dermálne-vizuálnemu chlapcovi ďalšie hodiny hudby a spevu. Nezasahujte do jeho komunikácie s dievčatami v triede - nech je pre nich galantný gentleman.
Dať ho do boja, v mužskom tíme, znamená vytvoriť stresovú situáciu, ktorá mu zabráni odhaliť jeho prirodzený potenciál.
Skin-vizuálne dieťa, rovnako ako dieťa v koži, si rýchlo zvykne na všetko nové vrátane školskej rutiny, ale zároveň je veľmi emotívne a citlivé. Nemôžete mu zakázať plakať, hanbiť ho za obavy, naučiť ho „byť mužom“. Je citlivý na umenie, všetko vznešené, má milé a súcitné srdce. Preto je potrebné rozvíjať jeho zmyselnosť, oboznamovať ho s duchovnými a kultúrnymi hodnotami, pomáhať mu prechádzať zo stavu strachu do stavu lásky - prostredníctvom súcitu s ostatnými ľuďmi, pomoci chorým, starým ľuďom, čítania jeho citov literárne diela.
Chatterbox
Dieťa s ústnym prejavom je šašo a žolík alebo vynikajúci rečník. Celá trieda, niekedy dokonca celá škola, ho okamžite pozná. Nikoho sa nebojí, neváha a hovorí neustále. Nájdite voľné uši. Často sa nachádzajú práve počas hodiny.
Učiteľ samozrejme zavolá rodičom, do denníka s rovnakým obsahom napíše poznámky: „Hovorí na hodine, neposlúcha učiteľa.“
Orálnemu dieťaťu, ktoré je od narodenia obdarené verbálnou mysľou, stačí podať ústne správy, opýtať sa ho a ako trest za rozhovory na hodine mu venovať pozornosť, izolovať ho, počúvať ho iba keď hovorí o prípade. Orálne dieťa sa stane najlepším spevákom a hostiteľom matiné a udalostí, iba vy mu musíte zveriť zodpovednosť za podnikanie.
Dieťa s hurikánom
Študent s vektorom močovej trubice je ťažké prehliadnuť. Aktívny, energický, s horiacim pohľadom, za ktorým sa z neznámeho dôvodu celý tím rúti bezhlavo. Učitelia sa sťažujú rodičom na jeho neposlušnosť, výbušnosť, nedodržiavanie stanovených pravidiel.
Učitelia často nechápu, že majú do činenia s vodcom, a snažia sa pretiahnuť deku cez seba, súťažiť s ním o moc nad triedou a dostať odpor a konflikt ako odpoveď. Najlepšou možnosťou by bolo rozpoznať stav dieťaťa z močovej trubice v triede, neznižovať ho v poradí a otáčať sa zhora nadol, ale naopak, obrátiť sa k prirodzenej zodpovednosti: „Ak nie ty, Vasya, potom SZO? Nemôžeme sa tu bez teba zaobísť. ““Tento prístup pomôže nájsť spoločný jazyk s prirodzeným vodcom, rozvinúť jeho sklony a využiť jeho potenciál na rozvoj celej triedy.
Rodičia musia pamätať na to, že príroda ruší prázdnotu a dieťa z močovej trubice by malo byť poslané na kolektívne športy, aby sa podporila účasť na mimoškolskom živote školy. Zároveň nepotrebuje pochvalu, „ďakujem“, ktorú si môže dať do vrecka. Chce obdiv za svoje činy a brilantné výsledky a našou úlohou je vytvoriť mu oporu, aby sa mohol ukázať v celej svojej sláve.
Sissy
Dieťa s análnym vektorom. Domáce dieťa. Pokojný, vytrvalý, usilovný. Problémy s adaptáciou, pretože sa bojí zmeny, všetkého nového. Okrem toho je jeho rodným strachom strach z potupy. Je pre neho mimoriadne ťažké prispôsobiť sa novej krajine.
Mama je jeho podpora, garantka bezpečnosti vo svete. Jej láskavé slovo môže stimulovať análne dieťa k učeniu, ako aj pochvalu učiteľa. Takéto deti majú skutočne za čo pochváliť: vynikajúcu pamäť, túžbu dostať sa ku všetkému dnu, poslušné, výkonné, svedomité. Aby sa predišlo problémom s prispôsobovaním sa na prvom stupni, musí byť dieťa s análnym vektorom poslané do materskej školy, je vhodné ho vopred predstaviť spolužiakom, absolvovať prípravné kurzy v škole.
Príprava je najlepší spôsob, ako veci dokončiť. Tento princíp najpresnejšie odráža prístup k výučbe dieťaťa s análnym vektorom. Nebude sa môcť učiť „za pochodu“, byť vynikajúcim študentom s častými zmenami v škole. Cieľom je, aby sa pre neho škola stala druhým domovom, potom sa v nej bude cítiť ako ryba vo vode a rozvinie vlastnosti nastavené od narodenia.
Tikhonya
„Z vlastnej mysle, neustále sa vznášajúci v oblakoch, brzdený“- také „epitetá“od učiteľa na základnej škole budú rodičia dieťaťa počuť viackrát so zvukovým vektorom. Zvukár vo svojej podstate miluje ticho, jeho pozornosť smeruje do jeho vlastného vnútorného sveta. Nie je tu stále. Potrebuje čas, aby stratil nervy a extrovertoval (a ak má napríklad okrem zvukového vektora iba análny vektor, potom je dieťa absolútnym introvertom). Je to on, kto kladie staršie otázky ako: „Odkiaľ sa vzal tento svet? Sme na tomto svete sami? “
Škola so všetkým hlukom vytvára ďalšie zaťaženie citlivých uší zdravého dieťaťa. A ak na vyučovacej hodine učiteľ na neho kričí, doma rodičia kričia, karhajú, úplne sa stiahne do seba, stiahne sa. Deťom so zvukovým vektorom je často diagnostikovaná mentálna retardácia, hoci v skutočnosti je zvuková abstraktná inteligencia najsilnejšia z tých existujúcich, schopných pochopiť neuveriteľné veci, napríklad vytvoriť teóriu relativity alebo periodickú tabuľku.
Rodičia zdravých detí musia doma vytvárať pokojné prostredie bez toho, aby kričali a nadávali. Keď učiteľ položí otázku, musí dať rečníkovi čas na ústnu odpoveď. Odpoveď ohromí vážnosťou, premyslenosťou uvažovania, navyše vynikajúcim ovládaním slova.
Tichý génius - ak vidíte študenta so zvukovým vektorom a vytvárate mu podmienky na rozvoj.
* * *
Na záver krátkej exkurzie o tom, čo sa mení vo vnútornom svete prvákov, by som rád poznamenal, že dôvod všetkých problémov, ktoré vyjadrujú rodičia, učitelia, predovšetkým sami o sebe: pri absencii porozumenia toho, dieťa, ktoré vychovávajú, a v nepochopení seba samého.
Rodičia so zrakovým vektorom v strachu sú schopní „utopiť“prváčika vlastnými skúsenosťami a obavami, „zavesiť“stereotypy a osobné predstavy o škole a negatívne. Rodičia s análnym vektorom si začnú pamätať svoje skúsenosti a to, ako starí rodičia študovali, budú chcieť, aby dieťa kráčalo v ich šľapajach. Rodičia s vektorom kože budú prváka tlačiť k vodcovstvu a chcú, aby bol vo všetkom prvý.
Myšlienky rodičov a učiteľov sa nie vždy zhodujú s potrebami dieťaťa, čo vedie k emocionálnym poruchám detí, strate záujmu o učenie, agresivite, depresiám a v budúcnosti k neúspešnému životnému scenáru.
Iba vedomý a diferencovaný prístup zo strany rodičov aj zo strany učiteľov umožní každému dieťaťu nájsť si svoje miesto v škole a v ďalšom živote dospelých.
