Dieťa je v škole šikanované. Pomsta, vystrašenie alebo odovzdanie?
Čím úspešnejšia a bohatšia, tým chladnejšia, nech už máte vo vnútri čokoľvek. Forma sa stala dôležitejšou ako obsah. A v tejto spoločnosti sme sa začali cítiť ako samostatní jednotlivci, ktorí nie sú navzájom prepojení. Slogan „každý človek za seba“najviac odráža to, čo sa deje …
Dieťa šikanované v škole
Učitelia a psychológovia z roka na rok upozorňujú verejnosť na nárast agresivity a krutosti u detí. Dieťa dnes môže v škole nielen urážať, ale zariadiť pre neho aj skutočnú šikanu.
Problém vyvrheľov v škole nie je nič nové. Vyvrheli v kolektívoch vznikali už skôr, iba detský kolektív bol oveľa ľudskejší a ústretovejší a kroky učiteľov smerovali k zhromaždeniu kolektívu a k výchove k morálke. To umožnilo rýchlo vyriešiť problém. Vzhľadom na prioritu morálky, vzájomnej závislosti a zmierlivosti nebol priestor na rast detskej krutosti.
Dnes sa situácia zmenila: žijeme v ére, keď sa človek stal menej hodnotným ako jeho spoločenské postavenie a finančná situácia. Vo fáze vývoja, kde sme prepadli rozpadom Únie, sa vytvorili ďalšie medzníky: sociálna a majetková nadradenosť, individualizmus. Čím úspešnejšia a bohatšia, tým chladnejšia, nech už máte vo vnútri čokoľvek. Forma sa stala dôležitejšou ako obsah. A začali sme sa cítiť ako samostatné jednotky, ktoré nie sú navzájom spojené. Slogan „každý človek za seba“najviac odráža dianie v spoločnosti.
V tomto článku sa pokúsime navigovať v realite našej doby pomocou systémového myslenia, ktoré sa formuje na školení Jurija Burlana „System-vector psychology“.
Skúsenosti nefungujú
Ako to súvisí s rodičovstvom? Priamo. Naše minulé vzdelávacie skúsenosti nefungujú, pretože dnes existuje veľká priepasť medzi generáciami rodičov a detí. To znamená, že naše deti sú divočiny viac ako napríklad pred 20 - 30 rokmi. A jedným z dôvodov je spoločnosť, ktorá sa zmenila a nevyvinula nové spôsoby interakcie, nové metódy vzdelávania mladšej generácie.
Realita je taká, že spoločnosť umiera na kolektívne frustrácie a nepriateľstvo. Deti nás ohromujú nielen svojimi talentmi a vynaliezavosťou, ale aj nedostatočnosťou, vzrušivosťou, drzosťou, krutosťou. My, rodičia, chápeme, že s našimi deťmi niečo nie je v poriadku, ale nevieme, ako pristupovať k riešeniu problému.
Keď sa dieťa v škole urazí, rodičia majú veľmi agresívnu náladu „triediť si veci“s učiteľmi, čo ich vystrašuje RONO a prokuratúrou. Zároveň zabúdajú pochopiť svoje vlastné dieťa a zistiť, čo by mu pomohlo adaptovať sa v detskom kolektíve. A ako pomôcť niekomu, kto neustále uráža deti, aby sa zlepšili, ako ho viesť správnou cestou …
Ešte bláznivejším činom vyvrhnutých rodičov je zaoberať sa so svojimi násilníkmi samy. Metódy takéhoto zúčtovania sú známe: berte „na päty“, vyľakajte, kričte alebo dokonca porazte. Tu na jednom fóre rodič zdieľal svoje „skúsenosti“:
A takto dospelí rozhodujú o otázkach, čo povedať o deťoch, ktoré sa stále vyvíjajú?
Rodičia obviňujú učiteľov škôl z ľahostajnosti a rodičia učiteľov - z dôvodu nesprávnej výchovy detí, alebo ešte horšie, vysvetľujú správanie urazeného dieťaťa vetou „je na vine“. Výsledkom je, že problém nerieši žiadny zodpovedný dospelý človek a rastie napätie a nevôľa. Pri takomto dožičení dospelých nemožno očakávať viditeľné zmeny v správaní detí.
Dieťa je v škole bité. Školské stádo
Škola je miestom, kde naše deti prechádzajú hlavným procesom socializácie a kultivácie. Deti sú zvieratá, rodia sa s určitým súborom túžob a vlastností, ktoré je potrebné rozvíjať. Preto nie je nič prekvapujúce na tom, že deti sa vôbec nesprávajú ako anjeli.
Ako bolo vysvetlené na školení „Psychológia systému a vektorov“, v škole, akoby v primitívnom stáde, prebieha hodnotenie malého človeka v tíme. Poradie je druh obrany vášho vlastného miesta v tíme. Na preukázanie svojej hodnosti alebo na jej zvýšenie sa používajú akékoľvek metódy dostupné deťom - udieranie, tlačenie, hryzenie. Je to však dovtedy, kým sa nevyvinú prijateľné kultúrne spôsoby interakcie, ku ktorej dochádza pod vplyvom rodičov a učiteľov.
V každom balíku je vedúci alebo vedúci a školský tím nie je výnimkou. V mnohých ohľadoch pravidlá platné v triede závisia od toho, kto je vodcom v triede. A už od týchto pravidiel bude závisieť, či dieťa tejto skupine „zodpovedá alebo nie“. Tvrdé, čo? Pamätajte však na seba v škole: aké strašidelné bolo byť čiernou ovcou, ako sa snažili napodobniť „pokročilejších“chlapov v oblečení, v kupovaných veciach.
Ak je v triede dieťa s vektorom močovej trubice - prirodzeným vodcom, potom bude tím otvorenejší a menej náročný na súdruhov, čo sa týka dôsledného dodržiavania niekoho vôle. Deti budú počúvať vodcu uretry Vasyu, ktorý sa podvedome podriaďuje jeho magnetizmu. Koniec koncov, močová trubica je vrodená spravodlivosť a návratnosť nedostatku všetkým členom svorky, čo znamená, že aj tí slabí, nie všetci, ktorí majú problémy s adaptáciou v tíme, budú pod jeho ochranou.
Ak v triede nie je žiadny vodca močovej trubice, jeho miesto zaujme dieťa s vektorom kože - budúci organizátor, vodca a manažér (ak sa rozvinie), ktorý „hrá na husle“. A potom situácia v triede závisí od toho, kým je, od tohto vodcu - správne sa vyvíjajúceho dieťaťa alebo od toho, kto ukazuje svoje nerozvinuté vlastnosti. Tento vedúci svojím správaním nastaví smer vývoja pre celý tím natoľko, že učiteľ nemôže nič robiť.
Ak je vedúcim triedy chudobný študent, potom vaše zlaté dieťa, vynikajúci študent, zjavne nebude hladené po hlave. Naopak, budú chcieť dať „abstruse blbecovi“lekciu, urobia špinavé triky alebo otvorene ubližujú. Takže teraz sa podrobiť porazeným? V žiadnom prípade! Musíte pochopiť prostredie triedy, pozíciu učiteľa a vášho dieťaťa, jeho potreby a riziká pre neho z takejto situácie a správne sa rozhodnúť.
Dieťa je v škole šikanované. Obťažovanie vynikajúcich študentov
Najposlušnejšie, najskrytejšie a najposlušnejšie sú deti s análnymi a vizuálnymi vektormi. Zvedavé, rozhľadené deti, vynikajúci študenti a medailisti sa radi učia. Sú to práve oni, ktorí sa stanú predmetom prenasledovania, ak sa ocitnú v triede so „zlým“vodcom - ignorantom - ktorý podkopáva pokoj a akademické výsledky.
Každý bude v takej triede študovať priemernú úroveň, aby nevytŕčal, a ak budú 1-2 vynikajúci študenti, potom všetok hnev a závisť poputujú im - prírodne zlatým deťom. Spolužiaci ich nazývajú šprtmi, šprtmi, kŕčmi, hádžu po nich predmety, smeti na nich, trhajú im zošity.
Dieťa s vizuálnym vektorom často nemôže páchateľov brániť. Je prirodzene jemný a láskavý, dôveryhodný a nemá chuť ísť do konfliktu. Ťažko sa bráni a bráni. V takejto situácii sa zhoršuje stav strachu a neochoty dieťaťa chodiť do školy. Tiché a skromné dieťa s análnym vektorom vydrží dlho, ale vo vnútri v ňom vyrastie obrovská zášť a komplex pochybností o sebe samom.
Takéto deti sa určite musia naučiť slovne sa brániť v tíme, pretože prechod na domáce vzdelávanie nie je možnosťou, ale skôr ublížením. Musia sa naučiť nezávisle komunikovať so svojimi rovesníkmi, prekonávať strach a neistotu povedať niečo zlé.
Rodičom sa zvyčajne odporúča, aby učili také dieťa, aby sa postavilo päsťami - aby ho prihlásilo na karate alebo do inej zápasníckej časti. Ale je to pre análno-vizuálne dieťa, že tento krok bude veľkou nevýhodou, pretože zápas narušuje jeho prirodzenú ľahkovernosť, učí nepriateľstvu a násiliu a nerozvíja jeho vlastnosti - citlivosť, láskavosť, empatia.
A čo rodič? Deti môžu a mali by byť privádzané k športu, ale nie tak, aby sa naučili útočiť na páchateľov. Dieťaťu je potrebné poskytnúť správne vedenie. Šport, napríklad plávanie, pomôže ako spôsob samoorganizácie, aby si dieťa samo vážilo, temperovalo ducha a zbavovalo sa psychológie obete.
Hlavnou vecou, ktorú je potrebné urobiť, je pozorovať tím: ako sa deti správajú, kto je vodcom, ako sa správajú k vynikajúcim študentom. Ak už od dieťaťa neustále počujete sťažnosti, že sa v škole uráža, ak sa znížil jeho akademický prospech, či učiteľ nereaguje a nezasahuje do tohto problému, je nevyhnutné dieťa presunúť do zdravšieho kolektívu. Týmto krokom zachránite psychiku dieťaťa pred traumami a komplexmi, ktoré určite vyrastie vo svojom vnútri a vtiahne do dospelosti.
Dieťa je v škole šikanované. „Priateľstvo“proti najslabším
Táto situácia môže nastať u vizuálneho chlapca. Toto je zvláštny chlapec, tenký, jemný, emotívny, nie ako ostatní, často svojím správaním pripomína dievčatá. Chlapec, ktorý je na rozdiel od iných mužov absolútne neschopný vraždy. To znamená, že nie je živiteľom rodiny, jediným, ktorý ešte nevyvinul svoju konkrétnu úlohu v tíme.
Dôvod šikany takéhoto chlapca deťmi je skrytý v našom kolektívnom nevedomí. Faktom je, že v predkultúrnych časoch boli vizuálni chlapci (pre kolektív zbytoční), rituálne zjedení stádom za spoločným stolom - týmto spôsobom skorí ľudia odstránili nepriateľstvo voči svojim susedom, inak by boli zabití navzájom (nastala taká etapa formovania ľudstva).
Keď začali platiť kultúrne obmedzenia kanibalizmu, vizuálni chlapci začali prežívať, ale predčasne zomreli kvôli slabosti, neschopnosti chrániť sa. Nevyvinuli si konkrétnu úlohu, pretože rovnako ako ostatní muži nešli do vojny. Ich psychológia sa začína rozvíjať až teraz, po druhej svetovej vojne sa týchto chlapcov začalo objavovať čoraz viac. Vidíme ich ako modelky, vynikajúce tanečnice, speváčky, hercov - v rovnakých podobách, kde vynikali skin-visual ženy.
Dôvodom prenasledovania kožného-vizuálneho chlapca je, že je podvedome definovaný ako najslabší, slabý - ten, ktorého kedysi jedli za spoločným primitívnym stolom. Nemá svoju rolu v balíku, nemá hodnosť. Každý to cíti. Preto stále nerozvinuté deti, v skutočnosti malé divochy, s potešením a „priateľsky“celá trieda z neho môžu urobiť obeť, najmä ak sa bojí.
Samotné správanie sa vizuálneho chlapca provokuje ďalších chlapcov zaradených do kategórie prenasledovania. Koniec koncov, je láskavý, nekonfliktný, uplakaný, slabý, nebude liezť do boja. Veľmi emotívna, hľadá kontakt s ostatnými deťmi. Keď je odrazený, neurazí sa, je ľahkomyseľný, rýchlo zabudne na zlé a vracia sa k svojim páchateľom. Počas prežívania strachu - svojej hlavnej emócie, priťahuje páchateľov a stáva sa ich obeťou. Takéto deti sú ponižované, bité, zosmiešňujú ich „dievčenský“vzhľad a sú nútené robiť ponižujúce veci.
Aké je potom východisko? Nesnažte sa syna premeniť na mužský štandard! Zápasnícka časť mu nič nedá. Samozrejme sa naučí všetky triky a bude skvelé mávať rukami a nohami, ale nebude schopný udrieť páchateľa alebo ho zbiť. Nie je v jeho povahe biť (zabíjať). Ide o chlapca, ktorý má inú úlohu ako príroda - stať sa dirigentom inej kultúry, ktorá už nechráni fyzické telo, ale duševné. To znamená rozvíjať toleranciu a humanizmus voči ľuďom. Aby sa to stalo, musíme všetci pochopiť našu podstatu a mieru jej odlišnosti od ostatných, nie rozdrviť svojou nevraživosťou vizuálneho chlapca, ktorý sa líši od nás, našej zvieracej prirodzenosti.
Existuje iba jeden spôsob, ako zachrániť svoje vizuálne dieťa založené na pokožke - dať mu taký vývoj, aby sa jeho vrodený strach zo smrti (strach z toho, že ho zožerie kanibal) zmenil na návrat emócií navonok. To znamená rozvíjať emocionálnu sféru dieťaťa, vytvárať situácie, v ktorých by sa naučilo vyjadrovať svoje pocity empatie a súcitu s ostatnými ľuďmi. Naučte ho hrať na gitare - to mu prinesie obrovskú výhodu medzi jeho rovesníkmi, vďaka čomu bude „jeho“v akejkoľvek spoločnosti.
A samozrejme, hlavnú prácu by mal robiť učiteľ, ktorý umiestni správne pokyny do myslí a sŕdc detí. Túto situáciu je možné zmeniť iba spoločným úsilím učiteľov a rodičov.
Dieťa je v škole šikanované. Utrpenie tichého človeka
Z tohto popisu problému je systémovo zrejmé, že dieťa má zvukový vektor. Deti so zvukovým vektorom sú tiché, premýšľavé, trochu oddelené od toho, čo sa deje okolo. Proste je pre nich najťažšie prispôsobiť hlučnú kričiacu skupinu spolužiakov. Keď všetky deti behajú a skáču do výklenku, zvukár ticho sedí na vedľajšej koľaji - číta alebo píše niečo svoje, iba premýšľa.
Na hodine často nepočuje otázku učiteľa, pretože je ponorený do seba, často mešká s odpoveďami, predtým sa pýta: „Hm?“, „Čo?“, „Ja?“Kvôli týmto vlastnostiam ho iné deti považujú za brzdu, zvláštny typ, nie ako všetky ostatné. Učitelia kože (sami sú rýchli v rozhodovaní a mobilní) môžu všeobecne povedať, že dieťa zaostáva vo vývoji, označujú ho za nepoučiteľného. Ale to tak vôbec nie je, zvukár má najsilnejší intelekt! Jednoducho kvôli vrodeným vlastnostiam sa zameriava na svoje stavy a myšlienky a potrebuje viac času ako ostatní, aby sa dostal k ľuďom zo svojho „domu“a odpovedal adekvátne.
Podivný čudák, ktorý nevstupuje do bitiek a hier s každým, alebo výstredník, ktorý píše poéziu a vznáša sa na neznámom mieste, spôsobuje medzi deťmi nedorozumenie. Každý predsa chce byť ako každý iný a tento zvláštny typ sedí od všetkých oddelene a nehrá sa, čierna ovca v triede. To sa stáva dôvodom prenasledovania „nie ako všetci ostatní“. Smejú sa im, podnikajú výlety, pľujú na veci, tlačia na ne, vešia urážlivé prezývky - to všetko preto, aby zo samostatného zdravého človeka dostali emócie. Len čo prejaví svoje zúfalstvo, strach a nepochopenie situácie, prenasledovanie pôjde s pomstou.
Ak nereagujete, potom čoskoro nebude mať dav záujem „baviť sa“s bezcitným výstredníkom. Samozrejme, nestojí za to čakať, až sa to stane. Je potrebné pomôcť dieťaťu - majiteľovi zvukového vektora komunikovať s rovesníkmi, pretože pre neho to predstavuje ťažkosti. Ale ak sa také dieťa vyvíja správne, potom je schopné nadviazať kontakt a nakoniec ho tím prijme. Prinajmenšom už nie je otrávený, ale jeho samota a „chytrosť“sú akceptované. Zvukár predsa nie je v konflikte, pre nikoho nevytvára konkurenciu, je zaneprázdnený svojimi nápadmi a myšlienkami a už vôbec sa nestará o intrigy a boje v triede. A časom na neho zabudnú. Úlohou rodiča však nie je splniť jeho ašpirácie a každý stojí za jeho dieťaťom, ale pomôcť zvukárovi prispôsobiť kričiaci kolektív.
Čo môžu v tomto prípade urobiť dospelí? Najskôr musia rodičia dieťaťa so zvukovým vektorom zistiť, prečo nie je schopné komunikovať so spolužiakmi. Dôležité je vaše správanie k dieťaťu. Kričíte na neho? Možno vás prinúti myslieť rýchlejšie? Je dom príliš hlučný na to, aby sa dieťa mohlo sústrediť? Z tohto dôvodu sa častejšie uzatvára do svojich stavov, je mu dobre samému, ľudia mu prekážajú, takže stráca chuť komunikovať, nevidí v tom zmysel.
V takejto situácii by učiteľ tiež mohol pomôcť dieťaťu, aby vyšlo z ulity pomocou zvukového vektora. Prípadne ho požiadajte, aby si preštudoval zaujímavú tému a vypracoval pre deti správu, aby sa neskôr mohla celá trieda zapojiť do zaujímavej diskusie.
Ak šikana zašla veľmi ďaleko - dieťa má v škole neustály stres, ako v prípade popísanom vyššie, potom je určite potrebné školu zmeniť, aby ste dieťa ďalej nezranili. V novom tíme môže rozvíjať celkom priateľské vzťahy, ak má tím inú klímu, iného vedúceho a učiteľa, ktorý sa aktívne vnára do problémov triedy a študentov. A je nevyhnutné poskytnúť správne zvukové vzdelanie, rozvíjať vlastnosti zvukového vektora u dieťaťa - zabezpečiť stravu pre myseľ, vyzvať na rozhovor, podporiť nezávislé hľadanie riešenia problému.
Dieťa so zvukovým vektorom, ktoré pre neho vyrastá v pohodlnom prostredí (ticho a nedostatok kriku), je oveľa menej zraniteľné, hlučný detský tím sa ľahšie adaptuje. Nedovoľte, aby boli uväznení v ich stavoch (nezamieňajte ich s potrebou dieťaťa byť v tichu a osamelosti). O tom, ako rozvíjať a vzdelávať malého zvukového inžiniera, sa môžete dozvedieť na školení Jurija Burlana „System-vector psychology“.
Dieťa je v škole šikanované. Učiteľom a rodičom to nebude ľahostajné
Existuje rozšírené presvedčenie, že deti musia vyriešiť konflikt medzi sebou, ale je to nesprávne! Koniec koncov, týranie detí nemá hranice! Deti v šikanovaní môžu ísť príliš ďaleko, pre obeť šikanovania existuje riziko straty zdravia a životných psychologických traum. Iba pozornosť dospelých k problému dieťaťa, ktoré sa v škole uráža, podpora, viera v jeho sily a čo je najdôležitejšie, ZNALOSTI o jeho prírodných vlastnostiach pomôže vyriešiť zložitú situáciu.
Poradenstvo pre rodičov dieťaťa, ktoré sa uráža, sa často scvrkáva na zaradenie dieťaťa do sekcie, naučí ho, aby dieťa dostávalo späť, alebo na zabezpečenie toho, aby sa dieťa necítilo na pohľad chybné. Je vhodné mu kúpiť módne oblečenie, aby nevynikal v tíme ako „dozadu škaredé káčatko“, ale bol asi ako každý iný.
Odporúčajú tiež vylúčiť telesné postihnutia, ktoré slúžia ako dôvod na zosmiešňovanie. To samozrejme dáva zmysel, ale mali by ste vedieť, že dôraz na vzhľad a oblečenie je druhoradý. Je oveľa dôležitejšie pomôcť dieťaťu odhaliť svoju osobnosť a prispôsobiť realitu pomocou vrodených vlastností.
Prenasledovanie je vyvolané psychologickými dôvodmi, ktoré sú skryté v bezvedomí páchateľa a vyvrheľa, ale omylom nachádzajú racionálne vysvetlenie nejakého vonkajšieho faktora.
Je tiež pravda, že dieťa môže vyzerať perfektne, byť roztomilé, ale môže byť terčom najhoršej šikany detí. Koniec koncov, kultúrne obmedzenie už nie je schopné udržať nepriateľstvo (závisť, hnev, podráždenie), ktoré deti zažívajú v puberte kvôli nedostatočnému rozvoju a implementácii ich vrodených vlastností. Rodina, rodina, im navyše ukazuje protichodné veci: učia jednu vec, ale dieťa v skutočnosti vidí nepriateľský postoj dospelých k sebe navzájom, ich násilné metódy objasňovania vzťahu.
Rodič dieťaťa, ktoré je v škole šikanované, by nikdy nemal pustiť brzdy a čakať, že „z toho nevychovanosť vyrastie“. Musíte nájsť svoje riešenie problému. Prinajmenšom sa naučte, prečo je vaše dieťa šikanované a ako mu pomôcť vyrovnať sa s tým.
Rodičia týraného dieťaťa by mali zvážiť, čo ho vedie k násilným činom? Čo z toho vyrastie, ak dnes nezačneš konať? Ako napraviť správanie dieťaťa?
Zúčtovanie medzi rodičmi a prenos šípov z jedného rodiča na druhého problém nerieši. Porozmýšľajte a opýtajte sa sami seba, kto vaše deti vyrastajú, ako im pomôcť. Až do puberty, to znamená v školskom veku, sa rozvíjajú všetky vlastnosti, je stanovený istý scenár, že dieťa bude konať v dospelosti. Celý budúci život závisí od adaptácie v školskom kolektíve a ochrany, podpory rodičov, ich úsilia investovaného do vývoja dieťaťa.
Učitelia majú obrovskú zodpovednosť za vzdelávanie detského kolektívu. Napokon sú to oni, ktorí môžu deťom uľahčiť prispôsobenie sa v kolektíve, a tak dobre naštartovať rozvoj morálnych pocitov. Alebo môžu nechať problémovú situáciu naštartovať a vytvoriť základ pre upevnenie najhorších vlastností týraných detí, v najhoršom prípade prispieť k traumatizácii psychiky a zdravia šikanovaného dieťaťa.
Jedinečné informácie o psychológii detí a metódach výchovy v súlade s ich prirodzenými vlastnosťami možno nájsť už na bezplatných online prednáškach odbornej prípravy Jurija Burlana. Správny vývoj dieťaťa je jedným z najdôležitejších faktorov pomoci pri predchádzaní šikanovaniu v detskom kolektíve na jednej strane a pri predchádzaní krutému správaniu detí na strane druhej.
