Ako ma rodičia zobrali jesť
Na základe túžby zabaviť naše dieťa sme pripravení zorganizovať pre neho skutočné prázdniny. Po pozvaní animátorov v kostýmoch lesných zvierat sa rozčuľujeme, ak sa nimi dieťa otvorene zľakne, utečie a skryje sa. Je to len vlk z rozprávky, bábika veľká ako človek, čo je na tom také hrozné?
Celá sála sa triasla od smiechu, potlesku a škrekotu. Brunátne deti šťastne tlieskali rukami a kričali a spievali: „Nechal som svoju babičku, nechal som svojho starého otca!“Dospelí sa spokojne usmievali a dívali sa, ako si ich malí znalci bábkových divadiel užívajú.
Iba malé dievčatko s obrovskými očami plnými sĺz a hrôzy sa triaslo a vzlykalo v náručí svojich zmätených rodičov. Na vetu „zjem ťa!“vyskočila a len vyletela z haly.
- Áno-a-wai, bo-o-l, nechoď sem, dem?! - Cez slzy bľabotala s bledými perami od strachu a matku ťahala za ruku.
Mama a otec sa pri pohľade na seba zmätene snažili presvedčiť ju, aby sa vrátila do sály a sledovala rozprávku.
- Počuješ, ako sa to deťom páči? Je to rozprávka o Koloboku! Možno sa dočkáme?
Dievča zbledlo, v očiach sa jej objavila skutočná hrôza, po lícach jej tiekli slzy a z myšlienky na návrat do haly sa tlačila na stenu a pokrútila hlavou.
„Čo s ňou?“- šepkali mama a otec a takmer na útek smerovali k východu.
- Možno je ešte malá?
- No tak, maličký, tam na chodbe a menej sedieť, a nič.
- Možno to ukázať psychológovi?..
Nás ovplyvniteľnosť našich detí sa nás vo väčšine prípadov dotýka. Obdiv k kvetom, motýľom, vtákom, búrlivá radosť pri stretnutí s rodičmi alebo emotívny príbeh o prežitom dni nás rozosmejú. Ale vzlykanie a vzlykanie rúk kvôli spadnutému cukríku, zlomenému kvetu alebo náhodne hodenej fráze „tu ťa teraz nechám“vyvolávajú túžbu upokojiť, zahanbiť alebo tvrdo potlačiť „rozmnožovanie soplov“, najmä ak chlapec plače. Strach z tmy, výšok, vody, stiesnených priestorov a iných vecí u dieťaťa nás núti premýšľať o príčinách takýchto fóbií a možnosti ich zbaviť sa u dieťaťa.
Na základe túžby zabaviť naše dieťa sme pripravení zorganizovať pre neho skutočné prázdniny. Po pozvaní animátorov v kostýmoch lesných zvierat sa rozčuľujeme, ak sa nimi dieťa otvorene zľakne, utečie a skryje sa. Je to len vlk z rozprávky, bábika veľká ako človek, čo je na tom také hrozné? Všetky ostatné deti sa bavia, kričia, dokonca chytia vlka za chvost a hrdina dovolenky sa celý v slzách trasie v náručí svojej matky pri pohľade na tesáky sivého dravca. Všetko úsilie je na spadnutie. Je to nepríjemné, nepríjemné, koľko sa môžete nakoniec všetkého báť?
Je vysoká emocionalita dobrá alebo zlá?
Ako vychovávať citlivé dieťa, ktoré sa bojí takmer všetkého na svete?
Naivné obavy z detstva - z toho vyrastie alebo „budeme liečiť“?
STRACH JE VŠETKO JEDEN
Strach môžu do istej miery prežívať všetci ľudia bez výnimky, ale strach ako hlavný vnem, druh emočnej pasce veľkej sily, ovplyvňujúci správanie, kvalitu života a osud všeobecne, je neodmysliteľnou súčasťou iba zástupcov vizuálneho vektor.
Vizuálne dieťa má neopísateľné potešenie z uvažovania o všetkých farbách sveta. Dieťa, ktoré odovzdáva informácie prostredníctvom svojho hlavného senzora - videnia, úprimne verí vo všetko, čo vidí, s radosťou fantazíruje a berie si všetko k srdcu, prežíva emócie od negatívneho vrcholu po pozitívny. Akýkoľvek druh tvorivosti spojený so širokou farebnou škálou je vnímaný s ofinou a je ľahký. V každej kvapke dažďa vidí dúhu, v každom kvete - slnku a v matkinom úsmeve - šťastie. Zlomená hračka, uniknutý balón alebo rozpustená zmrzlina sú zároveň skutočným trápením, ak nie koncom sveta. Emocionálny švih sa môže hojdať tak či onak. Ide o prejavy toho istého vizuálneho vektora, ktoré sa často mýlia pre rozmary alebo pôžitkárstvo.
Kľúčom k prežitiu diváka v primitívnom stáde bolo vykonávanie druhovej úlohy denného strážcu. Jeho úlohou bolo: a) vidieť ab) báť sa predátorov alebo nepriateľov. Súcitný a citlivý majiteľ vizuálneho vektora nedokázal prežiť bez ochrany svojich kolegov z kmeňa a často sa stal obeťou svojich vlastných chýb. Prehliadnuté - bolo to zjedené. Preto to bol strach zo smrti, vďaka čomu starodávny strážca dňa otočil hlavu o 360 stupňov a hľadel do nebezpečenstva, hľadel do savany.
Preto strach zo smrti, najväčší, dlhotrvajúci a najhlbší, sa stal koreňom všetkých ostatných obáv a fóbií vizuálnej osoby.
Bohatá predstavivosť a predstavivosť robia svet malého diváka svetlým a farebným, aj keď ním nie je. Imaginárni priatelia, animované hračky a hrdinovia kníh a kreslených filmov sú prirodzenou fázou vývoja vizuálneho dieťaťa. Akákoľvek zápletka detského diela prežíva diváka na vrchole svojich emocionálnych schopností, „horí celým srdcom“, trápi sa kvôli hrdinom a zahrňuje sa do každého, aj toho najskvostnejšieho príbehu.
Keď sa teda dieťa spojí s rovnakým Kolobokom, Malým chlapcom s prstom, Červenou čiapočkou alebo inými hrdinami rozprávok, vstúpi do role úplne a zažije všetky pocity, ktoré podľa jeho názoru hrdina cíti. Raduje sa tak raduje, spieva tak spieva a samozrejme zomiera tak zomiera, pričom je zožratý predátormi … Vysoká emocionálna amplitúda vizuálneho vektora plus prastarý preto najsilnejší strach zo smrti zo zubov divých zvierat sa vrhá malé dieťa do stavu neodolateľnej hrôzy, uvedomiť si dôvod, pre ktorý (a teda viac vysvetliť rodičom) dieťa určite nemôže.
Skutočná hrôza uchopí dieťa, keď zdrojom strachu sú jeho vlastní rodičia, ktorí dieťa vystrašia spoza rohu, v tme alebo mu chytia nožičky pod prikrývkou a povedia: „Zjem ťa!“
FEAR-AHI: Nezmysel ALEBO Trap?
Takéto epizódy a skúsenosti v detstve zaznamenávajú vývoj vizuálneho vektora v stave strachu. A vzhľadom na to, že vývoj nielen vizuálneho, ale ľubovoľného vektora je možný iba do konca puberty, čas na manévrovanie je obmedzený na 12 - 15 rokov, po ktorom sa nevyvinutý vektor prejaví ako neprimerané záchvaty hnevu, škandály, objasnenie vzťahov, rôzne obavy, fóbie, záchvaty paniky, totálna a bezmyšlienková povera a ďalšie patologické „fantázie“. Extrémnym (a nezvratným) stupňom negatívneho stavu je vektorová neuróza, vyzerá to ako úplná bezcitnosť, bezcitnosť a ľahostajnosť k akejkoľvek osobe, zvieraťu alebo rastline.
Komické a na prvý pohľad neškodné domáce strašiaky Babai, Yaga, zlý strýko alebo výraz „zjem ťa“, strašiaci spoza rohu, najmä temný, príbehy v štýle Čukovského alebo bratov Grimmovcov, strašidelné rozprávky s stravovanie, karikatúry s vraždou a krvou sa upevňujú v mysliach dieťaťa, ktoré dostáva potešenie zo strachu. Je to jednoduché: zľakol som sa, pošteklil nervy, otriasol emóciami - páčilo sa mi to. Ťažšie sa to rozvíja, ľahšie sa dá ísť cestou najmenšieho odporu - od hororových príbehov k hororovým príbehom. Takže potom celý svoj život hrá emo, je pripravený, miluje horory, verí v mystiku a púšťa sa do povier, znamení, ide k veštcom, cestám, na ktoré môže preniesť zodpovednosť za svoj život, a potom lenivosti mysle rozvíja sa, stáva sa príliš lenivým učiť sa, je ľahšie uveriť v talizmany, korupciu a veštenie.
Detské emócie sú tehly, z ktorých je zostavený celý životný scenár malého človeka, a záleží len na rodičoch, akým smerom sa bude vývoj dieťaťa uberať - dozadu, do strachu alebo vpred, do lásky a súcitu.
Porozumieť dieťaťu, vidieť v ňom osobnosť, uvedomiť si mechanizmy jeho myslenia a nasmerovať jeho vývoj vpred - to znamená pozorovať úžasnú formáciu vysoko vyvinutého člena spoločnosti, ktorý vie, ako a miluje žiť ešte viac ako jeho rodičia, ktorí vedia čo je to šťastie, láska a obetavosť a kto bude schopný zmeniť tento svet k lepšiemu.
SILNEJŠIE AKO STRACH … LÁSKA!
Vizuálne dieťa je more lásky, radosti, obdivu, prekvapenia, smiechu, otázok a príbehov. Plus slzy, trpké slzy, vzlyky, vzlyky, zášklby ramien a smutné povzdychy. Navyše, všetky vyššie uvedené môžu byť prítomné takmer súčasne. Buď emočná lavína spadne z negatívneho vrcholu, alebo vtáčik emócií vyletí hore na pozitívny.
U takého dieťaťa vystupuje do popredia emočné spojenie s jeho matkou. Existuje vektor, sú tam emócie, hľadajú východisko, a ak sa o ne dieťa nemôže podeliť so svojou matkou, nájde si iný predmet - priateľa, niekedy vymysleného, hračku, domáceho miláčika a v v prípade úmrtia domáceho maznáčika alebo straty obľúbenej hračky, bude to pre neho hrozný úder pre vedúci senzor, to znamená pre oči. Preto zníženie videnia, korekcie, okuliarov a ďalších problémov.
Dieťa, ktoré prežíva všetky svoje emócie s matkou, cíti silné puto a vzájomné porozumenie, si z hlbokého detstva uvedomuje, že najväčšiu rozkoš mu prináša práve komunikácia s človekom, a nie s hračkami, kvetmi alebo zvieratami. Samozrejme, hrá s nimi a stále sa veľmi zaujíma o svet okolo seba, ale je to človek, ktorý pre neho vychádza ako priorita. Práve spojenie s matkou, ktorá rozumie svojmu vizuálnemu dieťaťu a nevidí v ňom strach, plač, ale jemnú emočnú fontánu s veľkým potenciálom, sa stáva kľúčom k učeniu súcitu, odchodu von, k empatii k druhým a ako výsledkom je oslobodenie od obáv.
Knihy, hry, filmy a rozprávky pre dieťa s vizuálnym vektorom by sa mali vyberať s osobitnou pozornosťou. Iba úprimný súcit, empatia k milým a silným hrdinom Andersena, Huga, Korolenka vytláčajú vrodený strach a dávajú silný impulz rozvoju vízie v lásku. Od „milovaného samého seba“po „milovať celý svet“. Rozvinutý vizuálny človek sa nebojí absolútne ničoho, nemá strach. Pozoruhodným príkladom takéhoto vývoja sú legendárne milosrdné sestry, ktoré počas veľkej vlasteneckej vojny pod silnou paľbou ťahali na plecia zranených vojakov z bojísk. Láska k ľuďom a hodnota životov vojakov pre nich bola viac ako strach o seba. Obetavosť pre druhých, súcit a láska - to sú hodnoty rozvinutého vizuálneho vektora, o ktoré sa musíte usilovať.
Narodilo sa vizuálne dieťa, ktoré už má vo svojom arzenáli potrebné vlastnosti, ale to, či sa vyvinú alebo zostanú na nízkej úrovni, závisí výlučne od povahy výchovy až do puberty.
Všetci naši domáci strašiaci, strašidelné karikatúry a rozprávky sa pozerajú na nás, dospelých, také nevinné žartíky, ktorým by ste nemali ani venovať osobitnú pozornosť. Nevšimneme si, ako postupne, deň za dňom sa dieťa zvykne báť, uzatvára do strachu, zastaví sa vývoj jeho vizuálneho vektora a na konci puberty dostaneme 0% schopnosti súcitu a 100% túžby byť v centre pozornosti, prijímať pre seba.vidieť iba seba, cítiť sa.
Jedno veľké „DÁVAŤ“a malé potešenie z prijatia tohto namiesto veľkého „DÁVAŤ“a neobmedzené, plné a živé potešenie z napĺňania vizuálneho vektora celý môj život. Popremýšľajte, či kvalita života vášho dieťaťa stojí za nejaké koloboky, červené čiapky alebo kashchei?
