Konflikt s učiteľom. Učiteľ - rodič: kto vyhrá?
Tisíce menších konfliktov zostávajú v múroch školy, zapadajú do rodinnej histórie a majú spravidla jednu obeť - dieťa samotné, pre dobro neho sa na prvý pohľad všetko začalo.
Konflikty medzi učiteľom a rodičmi sú čoraz bežnejšie. Najznámejšie z nich sa dostávajú na verejnosť, napríklad prípad zbitia mladého učiteľa otcom študenta zo školy č. 339 v Nevskom okrese Petrohrad (hlavné mesto kultúry v Rusku). Z tohto dôvodu bolo začaté trestné konanie podľa článku 119 Trestného zákona Ruskej federácie.
Tisíce menších konfliktov zostávajú v múroch školy, zapadajú do rodinnej histórie a majú spravidla jednu obeť - dieťa samotné, pre dobro neho sa na prvý pohľad všetko začalo.
Využijeme nové vedecké údaje získané na školení Jurija Burlana „System-vector psychology“a zvážime, čo je potrebné urobiť, aby sa zabránilo konfliktu medzi učiteľom a rodičmi a akú hodnotu má samotné objasnenie vzťahu pre všetky strany. konfliktu.
Všetci sme sa trochu učili
Konflikt medzi učiteľom a rodičmi patrí do kategórie pedagogických problémov. Vzdelávací program pedagogických vysokých škôl umožňuje štúdium teórie takéhoto konfliktu.
Konflikt sa chápe ako stret protichodných záujmov, pozícií, ide o extrémnu fázu zhoršovania medziľudských vzťahov. Fázy konfliktu sú podrobne analyzované a hlavné rady na jeho zastavenie alebo prevenciu sú mimoriadne jednoduché: nájsť kompromis, dospieť ku konsenzu. / P>
Na tento účel sa navrhuje použiť nasledujúce metódy:
1. Pozerajte sa na situáciu očami konkurencie.
2. Zastavte sa a uvedomte si, aký je problém konfliktu, v akom štádiu je teraz, zamyslite sa nad riešením konfliktu, ktoré by uspokojilo obe strany.
3. Pamätajte na dieťa, jeho záujmy a správajte sa „dospelým spôsobom“.
Napriek tomu je krásna teória v rozpore s praxou.
Príčiny konfliktov
Prečo dvaja dospelí, z ktorých jeden získal pedagogické vzdelanie, nemôžu nájsť spoločný jazyk, aby sa navzájom dohodli? Ankety rodičov týkajúce sa tohto problému ukazujú, že iskra, ktorá sa zmenila na plameň konfliktov, je:
- nekompetentnosť učiteľa: učí nesprávnu vec, učí nesprávnym spôsobom, nevie normálne komunikovať s rodičmi;
- neschopnosť učiteľa nájsť prístup k dieťaťu: „je to talentovaný chlapec, ale bojí sa jej“;
- výkonnosť dieťaťa: podceňuje známky, zaujaté odhady, nadhodnotené požiadavky.
Učitelia sa zasa sťažujú na:
- zlyhanie rodičov pri výchove dieťaťa: nespĺňajú základné požiadavky, napríklad to, aby ich syn chodil do školy v školskej uniforme, aby mal potrebnú formu telesnej výchovy; nevenujte náležitú pozornosť dieťaťu;
- zvýšené, často neprimerané požiadavky na učiteľa: prečo nemôže byť triedny učiteľ s deťmi pri všetkých zmenách, pomáhať dieťaťu s vykonaním domácich úloh („musíte milovať naše deti“, „musíte dať mojej Vasye A“).
Je zaujímavé, že učitelia, ktorí pôsobia v dvoch podobách - učitelia a rodičia, často narážajú na konflikty, aj keď by sa zdalo, že niekto iný, ak nie oni, ktorí poznajú podstatu svojej profesie, žijú pokojne a efektívne s učiteľom komunikujú.
Oni, rovnako ako bežní rodičia, sa cítia bezmocní, ponížení učiteľom, nechcú chodiť na stretnutia rodičov a učiteľov.
"Prídete a počúvate, čo musíme urobiť, ako sa naše deti správajú zle, nekonzultujú to s nami, ale konfrontujú nás s faktom, zaznievajú iba požiadavky a nároky."
To je to, čo leží na povrchu, čo si uvedomujeme my. Hlavné príčiny konfliktov sú často prehliadané.
Myslíme systematicky
Príčinou konfliktu medzi učiteľom a rodičom nie sú konkrétne ťažkosti pri výučbe dieťaťa, je to iba zámienka, katalyzátor konfliktu, ale psychologické problémy samotných dospelých. Nie nadarmo je dieťa v každom prípade obeťou pedagogického konfliktu (protistrany sa na neho valia negatívne), žije v situácii medzi dvoma požiarmi, čo nepochybne ovplyvňuje jeho duševné a fyzické zdravie. Najsilnejšie zo všetkých je zasiahnutý aj presun k inému učiteľovi, do inej triedy, do inej školy.
Samotná skutočnosť, že konflikty sú škodlivé, situácia, keď jej účastníci bránia svoju vlastnú pravdu do poslednej kvapky krvi, bráni niektorým rodičom v ochrane práv ich detí.
"Buď trpezlivý, synku." No a čo, keď na vás učiteľ kričí, dotiera sa, udiera si pravítkom do rúk. Sám za to môže. Musím dokončiť štúdium. ““
Toto je druhý extrém, ktorý nemá nemenej negatívne dôsledky na psychiku dieťaťa: dieťa sa ocitlo samo so svojimi problémami, stráca pocit bezpečia, necíti sa bezpečne, stráca dôveru vo svojich rodičov, čo znamená, že sa nemôže úplne rozvinúť.
Aké riešenie ponúka školenie „System-Vector Psychology“od Yuri Burlana? Je to zvláštne, ale samotné systémové myslenie prispieva k predchádzaniu konfliktom.
Šťastie z porozumenia
Rozlišovanie ľudí podľa vrodených vektorov, úrovne ich vývoja a stupňa realizácie, môžete presne vedieť, čo od koho môžete očakávať. Ako sa bude človek správať, aké hodnoty žije, čo vedie k jeho činom. Podľa toho je možné ľahko nájsť spoločný jazyk, prístupným a zrozumiteľným spôsobom vysvetliť ťažkosti, s ktorými sa stretáva vo vzdelávacom procese.
Pre učiteľov je ťažké uvedomiť si skutočnosť, že rodičov nemožno meniť ani prevychovávať (podľa systémovo-vektorovej analýzy Jurija Burlana sa vektory rozvíjajú až do puberty, ale k ich implementácii dochádza počas celého života).
Nemôžeme dať dieťaťu novú rodinu (pokiaľ samozrejme nehovoríme o odňatí rodičovských práv), rovnako ako ho znovu splodiť, ale pomôcť mu v konkrétnych podmienkach odhaliť jeho prirodzený potenciál, naučiť ho budovanie vzťahov s rodičmi je celkom reálne.
Dermálni rodičia v rozvinutom stave sú disciplinovaní, organizovaní, úspešní vo svojej kariére, cieľavedomí, zameraní na úsporu energie, času a energie. Radi dostávajú informácie o prípade, počúvajú racionálne, logické argumenty učiteľa. Sú schopní vyjednávať, premýšľať z hľadiska prospechu. Je pre nich dôležité zariadiť svoje dieťa v prestížnej škole, kde môžu získať prospešné vzťahy.
V zlom stave rodičia pokožky blikajú, neprimerane obmedzujú dieťa, šetria láskavé slová adresované dieťaťu, usmievajú sa, objímajú ho. K škole majú konzumný postoj: „Môžete priviesť dieťa do školy ráno a vyzdvihnúť ho o ôsmej večer?“Nechce sa im sedieť s dieťaťom a robiť si domáce úlohy (podľa ich názoru je to strata času), je lepšie podnikať, zarábať peniaze.
Oni si myslia: „Má môj syn problémy s disciplínou? Tak sa vzdelávajte! Nevolám vám do práce a nežiadam vás, aby ste problém vyriešili s dodávateľmi! “Hlavná vec pre nich je, že dieťa by malo byť obuté, kŕmené, oblečené a nezasahovať do jeho práce. V takom prípade je vhodné pripútať dieťa k rozšíreniu, zapísať sa do krúžkov, oboznámiť rodičov s podpisom s pravidlami správania v škole, zodpovednosťami rodičov a sankciami za ich nedodržiavanie.
Análni rodičia sú starostliví, ich životnými smermi sú deti, rodina, domov. Pre nich je veľká pochvala, veľká úcta od verejnosti, toto je hacknutá rada pre učiteľov - začať s chválou detí, poďakovať rodičom za prácu pri výchove. Musíte sa s nimi rozprávať pokojným, tichým hlasom - z kriku upadnú do strnulosti, boja sa zmien, treba ich vopred pripraviť na nadchádzajúce zmeny, napríklad na to, čo čaká deti po základnej škole. S radosťou reagujú na výzvu učiteľa o pomoc, či už ide o umývanie okien, umývanie a vešanie záclon alebo sprevádzanie detí na exkurzii, všetkým tiež varia koláče. Od detí požadujú poslušnosť, usilovnosť a dokončenie začatej práce.
Negatívnou stránkou análneho vektora je nevôľa, nevraživosť, domáca tyranie. Nositelia tohto vektoru v zlých podmienkach radi používajú špinavé kliatby: „škola je hovno, učiteľ je plný …“, rovnako ako napadnutie. Je vhodné držať sa od nich ďalej a pomáhať dieťaťu mať možnosť navštevovať krúžky, podieľať sa na spoločenskom živote školy. A určite sa sťažovať análnemu ockovi na dieťa - zbije ho, iné spôsoby výchovy nevníma („takto to lepšie dopadne“).
Je potrebné mať na pamäti, že veľa učiteľov má análny vektor. A v rozvinutom, realizovanom stave sú to zlatí učitelia, ktorí sú pripravení dať životy kvôli svojim študentom, ako je slávny Janusz Korczak. Nájdu sa aj takí, ktorí sa „dostanú“na úkor detí, ponižujú ich a vyjadrujú svoju zášť celému svetu z dôvodu neúspešnej kariéry, skrachovanej rodiny. Je lepšie neposielať dieťa k takémuto učiteľovi.
Najistejším spôsobom, ako sa vyhnúť konfliktom, je vyhnúť sa im. Podľa názoru, že konflikt je užitočný, pomáha zbaviť sa nahromadených negatívnych emócií, premešká sa okamih, keď protichodné strany „rodič - učiteľ“zostanú vždy verné svojej pravde, nikto nikoho nepresvedčí. Navonok sa objavuje víťaz a porazený, aj keď v skutočnosti prehráva každý: konkrétny problém nie je vyriešený, zvyšuje sa intenzita vášní, človek stráca svoju životnú energiu konfrontáciou.
Konflikt je navyše mimoriadne škodlivý pre dieťa, ktoré funguje ako čip na vyjednávanie. V konflikte sa každý účastník snaží, vedome alebo nie, vyriešiť nahromadené problémy sám, vyrovnať mentálne deficity, ale nijako nepomôže dieťaťu získať kvalitné vzdelanie a prekonať ťažkosti v škole. Tak ako sa učiteľ snaží presadiť výchovou rodičov, upozorňuje na nedostatky vo výchove, tak sa rodičia občas snažia písaním sťažností, zastrašovaním učiteľov preklenúť svoje vlastné psychologické medzery (pamätajú si napríklad staré sťažnosti proti nespravodlivosť učiteľov, chcú byť rodičmi vynikajúcich študentov, aby stelesňovali nerealizované sny a rástli v očiach spoločnosti).
Je možné naučiť sa rozumieť iným ľuďom, rozumieť sebe samému, získať efektívny nástroj, ktorý vám umožní zabrániť tomu, aby vaše psychologické komplexy a nedostatky neprekrývali vzťahy s deťmi a ostatnými. Vedomosti, ktoré poskytuje výcvik Jurija Burlana „Systémová vektorová psychológia“, sú prístupné každému.
