„Učiteľ“je film o skutočnom učiteľovi a generácii, ktorá sa nestratila. Časť 1
Pokus o zvládnutie nekontrolovateľnej triedy končí pištoľou v ruke Ally Nikolaevnej, „učiteľky“, ktorú si berie od svojho študenta Shilovského. Od tejto chvíle začína najdôležitejšia lekcia v živote 11 študentov triedy „A“…
Škola - minulosť a súčasnosť
Alla Nikolaevna, učiteľka dejepisu, dedičná učiteľka, pracuje v škole už 40 rokov. Ale každý rok je ťažšie pracovať. Nejde o vek. Výsledok svojej práce nevidí. A prichádza k záveru: „To nie sú deti. Ide o oslabené organizmy, ktoré nie sú schopné učiť sa. “„ Učitelia nie sú potrební, ale sú potrební manažéri, ktorí organizujú proces získavania vedomostí. “
Ďalšia lekcia v triede 11 „A“spôsobuje bolesti srdca. Nielen riaditeľ, bývalý študent Agnessy Andreevny, sa len vyhováral, že nespĺňa požiadavky vzdelávacieho štandardu („Som zlý učiteľ“), ale títo ignoranti nedajú ani cent. Potrebujú iba elektronické hračky, peniaze, oblečenie, úspech. Kto dnes potrebuje príbeh?
Pokus o zvládnutie nekontrolovanej triedy sa končí pištoľou v ruke Ally Nikolaevnej, ktorú si berie od svojho študenta Shilovského. Od tejto chvíle sa začína najdôležitejšia lekcia v živote 11 študentov triedy „A“.
Uzavretý v učebni má učiteľ v úmysle dať všetkým študentom skúšku z histórie. Aj keď sa viac zaujíma o to, čo sú zač, aké majú plány do života a na čo prídu, ak nezmenia svoje názory na vzdelanie a vzťahy medzi ľuďmi.
Pozrime sa na film „Učiteľ“pomocou myslenia systém-vektor. Za celkom zrejmým posolstvom obrázku odhalíme celú hĺbku medziľudských vzťahov, pozrieme sa na problémy a pokúsime sa načrtnúť riešenia.
Je vzdelávací systém sektorom služieb alebo kolískou človeka a občana?
Film nastoľuje dôležité problémy v oblasti moderného vzdelávania. Ukazujú sa rýchlymi údermi na samom začiatku filmu - v melancholických úvahách Ally Nikolaevnej, v rozhovoroch učiteľov v učiteľskej miestnosti, v každodennej rutine bežného školského dňa. Čo okamžite budí dojem slepej uličky a beznádeje.
Zo školy odišla dôležitá zložka - výchova detí. Aj medzi učiteľmi panuje názor, že škola je miestom násilia páchaného na jednotlivcovi, ktoré vychovávajú rodičia, a úlohou školy je sprostredkovať deťom vedomosti. A osobnou vecou študentov je brať ich alebo nie. Škola sa teda zrieka zodpovednosti za hlavný výsledok - výchovu spoločnosti užitočnej a šťastnej osobnosti.
Riaditeľ školy ctí cteného a skúseného učiteľa za to, že neabsolvoval certifikáciu včas. V škole dochádza k posunu v dôraze na podávanie správ, papierovanie. Dobrý učiteľ musí mať od detí voľno, aby splnil vzdelávací štandard. Osvedčenie sa ukazuje ako dôležitejšie ako to, čo sa investuje do detí. Riaditeľ už neučí ako predtým. Jeho hlavným nástrojom v modernom svete spotreby je kalkulačka.
Spoločnosť cíti voči školám nechuť a nepriateľstvo. Podozrenia z korupcie (a potom „existuje iba jeden krok k terorizmu“), postoj k sektoru služieb, neúcta k učiteľovi, ktorá sa samozrejme prenáša na deti, sa stávajú samozrejmosťou. Deti sa správajú tak, ako im to prikazujú dospelí.
Táto situácia je pochopiteľná. Ako hovorí System-Vector Psychology od Yuriho Burlana, svet sa nachádza v kožnej fáze vývoja, v ktorej sa hlavnými hodnotami stávajú peniaze, úspech a spotreba. Rusko je nútené žiť pod tlakom okolností, prispôsobovať sa novým požiadavkám, prijímať západné skúsenosti, ktoré sa hromadili v súlade s hodnotami kože.
Táto skúsenosť však nespočíva na základe uretrálno-svalovej mentality charakteristickej pre Rusov, spôsobuje divoké rozpory a vnútorné poruchy. Morálku, náš vnútorný referenčný bod, nahrádza morálka, najvyššia spravodlivosť a milosrdenstvo - zákon, kolektivizmus - individualizmus, tvorivý prístup - jednotným štandardom. „Keby existoval dnešný štandard, Gagarin by neletel do vesmíru.“
Výsledkom je obrovská strata základného pocitu bezpečia a ochrany. Nakoniec, keď je človek nútený žiť v rozpore so svojím postojom, vždy ide o psychickú traumu. Všetci sme traumatizovaní, takže nevraživosť je ohromujúca. A prejav tohto nepriateľstva vidíme takmer v celom filme.
Je generácia stratená?
Alla Nikolaevna verí, že generácia je stratená, že predchádzajúce generácie jej absolventov boli lepšie. Jej študenti - riaditeľka školy Agnessa Andreevna, plukovník špeciálnych síl Kadyshev, ktorí prišli na tiesňové volanie v škole, sa pred nami určite javia ako veľmi pozitívni hrdinovia, schopní sebaobetovania, starostliví o občanov svojej krajiny. Čo sa nedá povedať o jej súčasných študentoch, o ktorých hovorí: „Pľujete na všetkých. Milujete iba seba. Počuješ iba seba. ““
Na jednej strane má pravdu: sovietska škola sa od tej modernej odlišovala väčšou korešpondenciou s uretrálnou mentalitou ruského ľudu, v ktorej bol generál vždy nadradený nad osobnú, v ktorej boli všetky naše deti, preto ich vývoju sa venovala veľká pozornosť. Hodnoty análneho vektora sa ctili, takže učiteľ bol rešpektovanou osobou a škola bola chrámom vedy. Všetky tieto hodnoty sa, samozrejme, strácajú v modernej ruskej škole, ktorá sa v dnešnej dobe vzťahuje na sektor služieb v koži.
Na druhej strane počujeme tvrdenie, že deti sú v každej generácii hroznejšie. Hovoria, že v našej dobe boli deti lepšie, ale teraz sú to ignoranti, mrzúni. Takto človek vníma svet análnym vektorom, pre ktorého má minulosť väčšiu hodnotu ako súčasnosť.
Medzi učiteľmi a študentmi, otcami a deťmi vždy existovali rozpory. Ako si v tejto súvislosti nespomenúť na filmy „Strašiak“, „Milá Elena Sergeevna“, ktoré sú nami tak milované a v ktorých sa kladú rovnaké otázky - kde je taká krutosť u detí, kto za to môže?
Príčiny rozporov medzi generáciami nie sú včasné, ale nedostatočné pochopenie ľudskej psychiky. Deti nie sú horšie. Sú rôzne. S každou generáciou sa zväčšuje objem ich mentálnych, sila túžob. Ostrejšie cítia všetko, čo prezentujú dospelí, za letu doslova uchopia to, čo je vo vzduchu. Rodia sa schopnejšie a ešte brilantnejšie ako my dospelí. Vo filme to veľmi názorne ukazuje príklad Dmitrija Iľjiča Birjukova - počítačového génia a hackera približne deviatich rokov, ktorý podľa znalostí moderných technológií zapojí do pásu každého dospelého človeka.
Ak chcete nájsť prístup k takýmto deťom, musíte im porozumieť. Staré spôsoby výchovy opaskom alebo pokrikom s nimi už nefungujú. Akútne pociťujú tlak na svoje vlastnosti a búria sa. Rastie individualizmus. V podmienkach hojnosti, v ktorej moderné deti vyrastajú, musíte presne vedieť, ako sa ich opýtať na túžbu po rozvoji, ktorá u človeka nevzniká, keď má všetko.
A zároveň so všetkou ich duševnou batožinou nahromadenou predchádzajúcimi generáciami stále ide o deti, ktoré sa úplne nevyvinuli. Ich kultúrna vrstva ešte neukončila formáciu, je krehká. Tínedžeri, ktorí sa stretávajú, sa stanú ako svorka zvierat. Bojujú o hodnosť, sú pripravení vzájomne si hrýzť hrdlá v konfliktnej situácii.
A dospelí by v žiadnom prípade nemali nechať tento proces pokračovať. Deťom by nemalo byť dovolené úplne určiť, čo majú robiť a čo nie, pretože stále ide o neformované osobnosti. Zatiaľ úplne nerozumejú dôležitosti vzdelania a kultúry. Preto zodpovednosť za ich rozvoj a hľadanie ich miesta v živote nesú predovšetkým dospelí a učitelia. Alla Nikolaevna, „učiteľka“, to chápe, ale jej ruky sa vzdávajú.
Aký je ideálny učiteľ?
Má análno-vizuálnu kombináciu vektorov - ideálne pre svojho učiteľa dejepisu na strednej škole. Účelom osoby s análnym vektorom je prenos vedomostí a skúseností do ďalších generácií. Robí to talentovane, bravúrne. Záujem o históriu je spôsobený túžbou človeka s análnym vektorom vážiť si minulosť. Je to pre neho nesmierne dôležité. Ako inak môžete nahromadené látky preniesť presne a bez skreslenia?
Ako majiteľ vizuálneho vektora vštepuje Alla Nikolaevna deťom kultúru a morálku. Svoju úlohu rozhodne cíti a dokonca ju vyjadruje v tejto nezabudnuteľnej lekcii: „Všetci ste bezcenné, malé, ignorantské príšery, ktoré sa ani nepokúšajú stať človekom. Naopak, robíte všetko pre to, aby ste sa nestali jedným. A mojou úlohou je nasmerovať vás na cestu pravdy a rozumu, aby ste nedehonestovali seba a svoju krajinu … Mojou úlohou je naplniť vás vedomosťami, otvoriť nové obzory života. A ak uspejem, dosiahnem najvyšší cieľ svojej práce - vzdelávanie jednotlivca.
Ale pre človeka s análnym vektorom je ťažké prispôsobiť sa kožnému času, spotrebiteľovi a rýchlo sa meniacemu, zvlášť keď sa zdá, že je všetko proti vám. Análnemu človeku často zlyháva srdce, keď sa nedokáže prispôsobiť takémuto svetu. Srdce je jeho slabou stránkou. Preto Alla Nikolaevna má bolesť.
Nevidí dôstojné ocenenie a vďačnosť za jej prácu, ktorá je pre človeka s análnym vektorom taká dôležitá. Je zúfalá. Nevie, čo má robiť, a potom sa zbraň stane posledným a jediným argumentom.
V tejto chvíli nie sú sympatie diváka na strane učiteľa. Vyzerá ako stratená, slabá osoba, ktorá nenávidí deti.
A napriek tomu - prečo tento argument funguje? Prečo sú deťom prisudzované hodnoty súcitu, kolektivizmu, úcty k dospelým? Je násilie jedinou vecou, ktorá pomáha v takejto situácii? Aká bola skutočná lekcia, ktorú „učiteľ“dal deťom?
Časť 2
