Nadrozmerný podrast. Cesta infantilného chlapca
Dospelé deti, ktoré nechcú vyrastať … Vyrastajú fyzicky, ale správajú sa ako maličké: žijú so svojimi rodičmi, nechodia do práce, nestavajú si osobný život a rozum akoby „uviazli“„niekde vo veku 15-16 rokov … Kto za to môže? Spoločnosť? Rodičia? Deti?
Dospelí nikdy nie sú naozaj zábavní.
A čo robia: nudná práca alebo móda, ale hovoria iba o mozolech a daniach z prijmu …
A. Lindgren. Peppy Long Stocking.
Kedy sa staneme dospelými? Pre každého z nás je to skutočnosť osobného životopisu. Toto je vnútorný pocit, ktorý prichádza bez toho, aby ste sa nás na to pýtali.
V spoločnosti je stále všeobecne akceptované, že deti sa stávajú dospelými vo veku od 16 do 24 rokov. Sociológovia sú si však istí, že tento rámec sa veľmi posunul: naše dospievanie môže trvať … až 50 rokov. Mládež výrazne žmýka zrelosť, mladosť sa „predlžuje“, dospelí nestarnú, deti nerastú.
Niet za čo viniť, pretože žijeme v ére pleti s jej hodnotami: iba mladé tváre sa mihajú reklamou, harmónia, zdravie a mládež sú si veľmi vážení - iba mládež. Pre mnohých úspešných ľudí na tomto svete znamená spoznať seba ako dospelého už vzdať sa a dosiahnuť domáci úsek.
Je tu však ďalší problém - dospelé deti, ktoré nechcú dospieť. Vyrastajú fyzicky, ale správajú sa ako malí: žijú s rodičmi, nechodia do práce, nestavajú si osobný život a rozum, akoby „uviazli“niekde okolo 15 alebo 16 rokov.
Kto za to môže? Spoločnosť? Rodičia? Deti?
Dospelé deti: psychológia dieťaťa
Jeho deň sa vždy začína podľa jednej schémy: prebudil sa - umyl - zjedol na raňajky dva sendviče - zapol počítač. Pokračovanie dňa je ako zrkadlový obraz rána: Pozrel som sa od počítača - dal som si obed - prilepil som sa k počítaču - navečeral som sa - zase som sa prilepil - umyl som sa - spánok.
Zdalo by sa, že nejde o nič zvláštne: veľa ľudí dnes žije týmto spôsobom. Niekto pracuje v kancelárii, niekto doma … Každý potrebuje peniaze.
Ale tento infantilný nezarába peniaze. Robí čokoľvek, ale nefunguje: číta, pozerá, počúva, komunikuje, hrá sa. Aktívne žije vo virtuálnom svete, ktorý už dávno nahradil realitu.
- Sonny, možno by som si našiel prácu?..
- Mami, tak hľadám. Študujem jednoducho, pre túto prácu musíte byť schopní urobiť veľa.
- Och, dobre, uč sa, uč sa, nerozptyľujem.
Takto prejde rok, dva, tri … Nič sa nemení, jej infantilka sa ešte „nenaučila“a jej matka si zvykla na to, že je perfekcionista, najinteligentnejší a pedantnejší, rozumie veľmi zložitým vedám. Príde čas - a určite sa to ocení. Musíte len počkať.
Ako dlho však čakať? Jeho syn má 35 rokov a nemá živnosť, ktorá by ho živila, ani rodinu, ani vlastný dospelý život. Iba počítač, virtuálne záležitosti, dômyselné plány - a posteľ v byte mojej matky. A matka s trpkými pochybnosťami, ktoré usilovne odháňa, radšej žila v ilúziách.
Pre mamu je to tajomstvo: nič sa v jeho živote nezmení. Nie o 5 alebo 10 rokov.
Dobre živené detstvo jedného dospelého dieťaťa
Bolo to zlaté dieťa. Poslušný, tichý, pokojný. Hovoria o takýchto ľuďoch: kde moja mama sadila, tam sedí. Áno, presne to to bolo: Tema v detstve nerobila absolútne žiadne problémy. Nebol som rozmarný, urobil som všetko, čo povedala moja mama. Takéto dospelé deti zvyčajne pomáhajú rodičom, chodia s radosťou na rodinné večery a podporujú ich až do vysokého veku.
Bol veľmi naviazaný na svoju matku - až do takej miery, že po tom, čo bolo dieťa na dva týždne prevezené k babke, začal koktať. A keď išiel do záhrady, začal v noci kričať. Vyviezli ich zo škôlky - potom problém pominul.
V škole sa Tema dobre učila, dokonca veľmi dobre. Prvé 4 ročníky. Potom sa plynulo zvalil do „trojky“. Nebol som hlupák: namiesto domácich úloh som doma čítal sovietsky sci-fi. Počúval som hudbu na ženskom magnetofóne. Alebo na potulkách ulicami s mojím najlepším priateľom.
Keď sa priateľ presťahoval do iného mesta, Teme nemal s kým byť kamarát. A hneď po škole odišiel domov, ponoril sa do sci-fi, hudby a potom do prvého počítača. Virtuálna realita časom nahradila literatúru aj hudobné preferencie.
Predmet nastúpil na univerzitu kvôli programovaniu. Mama sa fušovala dookola, vyprážala mu so sebou koláče a zbierala vrece s vecami. Až o rok neskôr som zistil, že Tema bol vylúčený z ústavu hneď na prvom zasadnutí. A prášil mozgy svojich rodičov šesť mesiacov, prichádzal cez víkendy na koláče a čistú bielizeň.
„Takto sa to deje vždy: malé deti sú malé problémy a dospelé deti …“- nariekala matka.
Čo sa deje s Temou? Možno mama urobila niečo zlé, že sa dieťa zmenilo zo zlata na poškvrnený kov? Možno chýbala láska alebo starostlivosť?
Mama sa starala, ako najlepšie vedela a ako uznala za vhodné. Subjekt bol vždy dobre najedený a oblečený. Pri bodnutí výrazom emócií svojho syna zriedka chválila, zriedka bozkávala a dávala najavo svoju lásku. Prečo? "Aby som sa nepochválil." Aby som sa nezamiloval. ““
Mame sa zdalo, že Tema nie je príliš bystrá. A vždy mu ukazovala svoju schopnosť rýchlo počítať v hlave, klikaním na zložité rovnice ako semená. Subjekt moju matku obdivoval, ale nemohol to urobiť. Čím viac som sa snažil, tým menej som si veril.
Už ako malý chlapec túžil Tema pomôcť svojej matke s upratovaním. Nepáčilo sa jej však, že bol tak dlho zaneprázdnený, a radšej všetko robila sama. Temova túžba pomôcť pominula ako zbytočná.
Keď sa Temove problémy varili, jeho matka mu odporučila, aby ich vyriešil svojpomocne - ako to robia všetky dospelé deti. Ale nič z toho nebolo a moja mama zase radšej všetko robila sama. Umrela aj túžba Temy riešiť problémy - takisto ako zbytočná.
Veľké baby - veľké problémy
Našou témou je dospelé dieťa s análnym a zvukovým vektorom. Dôvody jeho neochoty dospieť, byť zodpovedný za svoj život, odlúčiť sa od matky a vybudovať si rodinu spočívajú v bolestnom zajatí detstva.
Vychovaný matkou s vektorom kože nedostal najdôležitejšie doživotné očkovanie - nenaučil sa žiť. Dieťa, ktoré tak veľmi potrebovalo podporu jeho matky v prvých rokoch života, jej pochvalu a mäkké podnety, sa nemohlo cítiť pod spoľahlivým krídlom lásky a starostlivosti. Necítil som tú bezpečnosť, vďaka ktorej som sa v budúcnosti mohol postaviť pevne na nohy, nebáť sa zodpovednosti a budúcnosti samotnej.
Nebol naučený niesť zodpovednosť za svoje činy a život sám na seba, snažiť sa vyriešiť aspoň nejaké ťažkosti. Vidieť, že to všetko pre neho robí jeho matka, kedysi dávno sám so sebou súhlasil (presnejšie to bolo jeho bezvedomie), že všetky jeho problémy vyriešia iní. Zatiaľ čo dospelé deti by už mali byť schopné vyriešiť svoje problémy samy.
Prirodzené vlastnosti zostali nevyvinuté, čo sa matke zdalo s nedokonalosťami vektora pokožky a prejavom nekonzistentnosti, pomalosti, nedostatočného rozvoja. Okrem toho si dieťa namiesto rozvíjania týchto vlastností vyslúžilo iba komplexy a pochybnosti o sebe.
„Zhoršujúcim sa“faktorom v tomto životnom scenári bol stav zvukového vektora - nevyvinutý, nerealizovaný, ale neustále vyžadujúci aspoň nejaké sporé plnenie. A náš infantil nachádza tento obsah v hrách a virtuálnom svete, kde neexistujú žiadne povinnosti, kde sa od vás nevyžaduje, aby ste vedeli povedať „nie“, starať sa o ostatných, zodpovedať za svoje činy a ich dôsledky tam, kde existujú nie je potrebné zabezpečiť vašu finančnú nezávislosť. Kde ani nie je potrebné myslieť: „Kto som? Kam a prečo idem? “Inými slovami, tam, kde nie je všetko, čo tvorí život dospelého človeka.
Aký iný je rozdiel medzi jeho životom a životom zrelého človeka? Skutočnosť, že v jeho osude je len jedna hlavná priorita: on sám. Nie je nič iné, pre čo žije. Ako malé dieťa, ktoré očakáva, že svet v podobe svojej matky a príbuzných splní každú jeho túžbu. Ale ak je to normálne pre kojencov, potom pre dospelé deti, ktorých psychológia musí byť vyspelá do konca prechodného veku, je to neprijateľné.
V scenári života Tema a jeho matky môže byť oveľa viac: jeho sťažnosti, život v minulosti, strata morálnych a etických smerníc správania a úplné stiahnutie sa do neskutočného iluzórneho sveta. Príde úplne iný koniec, pretínajúci sa so životnými príbehmi Dmitrija Vinogradova či Andersa Breivika.
Ale aj keď neexistuje taký tragický koniec, spolu s Temou a jeho matkou zostanú jeho pohľad na život, jeho neprispôsobenie sa svetu dospelých, jeho závislosť na virtuálnom svete - a absolútna neschopnosť v skutočnom svete.
A v jeho živote nie je nič, absolútne nič, čo by mohlo vyviesť túto tému z jeho infantilného kokónu. Vďaka jeho hernej škrupine je jeho život jednoduchou stratou dní. Bez zmyslu, bez rodiny, bez obľúbenej veci.
Nič iné ako revolúcia vo vedomí, ktorá vytvára systémové myslenie. Nič, okrem školenia „Systémová vektorová psychológia“od Jurija Burlana, ktoré je stále potrebné pochopiť a realizovať. Pre všetkých nie sú k dispozícii nič iné ako vedomosti, ktoré pomáhajú ukladať všetky šachy nášho života na svoje miesto.
