Sebapoškodenie a sebapoškodzovanie rúk adolescentov v praxi detského psychiatra. Časť 1
V dospievaní sa dieťa naučí samostatne riešiť problémy, ktorým čelí, často metódou pokusov a omylov. Tínedžeri bez zvukového vektora (vlastníci ďalších siedmich vektorov) majú celkom pochopiteľné materiálne túžby a miesto úsilia je pre nich zjavnejšie. A čo adolescenti so zvukovým vektorom, ktorých túžby nemajú nič spoločné s materiálnym svetom?
Vo svojej praxi detského psychiatra sa často stretávam s dospievajúcimi, ktorí pri vyšetrení vykazujú samorezanie na rukách a stopy po samohorení cigariet a iných metód sebapoškodzovania. Ak ide o chlapcov vo veku 14 - 16 rokov, potom často vstupujú do vojenskej zaraďovacej kancelárie. Ak sa jedná o dievčatá, potom samorezanie a sebapoškodzovanie u tínedžera spozorovali príbuzní alebo učitelia a spustili poplach. S najväčšou pravdepodobnosťou je takýchto dievčat ešte viac, ako vidím na recepcii. V tomto článku budem hovoriť o tých deťoch, ktoré takéto činy skrývajú. Chápu, že urobili niečo zlé. Nosia dlhé pevné rukávy, aby pred rodinou a v škole skryli porezanie na pažiach. Niekedy sa cez jazvu urobí tetovanie, ktoré zamaskuje samorezanie, sebapoškodzovanie a popáleniny. Čo sa stane s týmito deťmi? Prečo si škodia?
Prečo si tínedžeri spôsobujú porezanie a sebapoškodzovanie na rukách?
Nikto si neubližuje náhle, bez dôvodu! Rodičia to často komentujú svojsky: „Blázon, preto robil / robil!“Je to tak? Alebo: „Toto je zo stresu!“Aký stres si dieťa dobrovoľne sekne?
Každý človek sa snaží získať radosť zo života. Robte tie činy, vďaka ktorým je mu dobre žiť. Ale to nie je prípad týchto detí. Nemôžu žiť šťastne!
Z rozhovorov s dospievajúcimi, ktorí prichádzajú so samorezaním a sebapoškodzovaním na rukách, som pochopil, že ide o majiteľov vektorového väzu zvaného pokožka. Niekedy existujú aj iné vektory, napríklad vizuálne a análne. Moderní adolescenti vo veľkých mestách a najmä v megamestách sú zložití, často sú to polymorfy, majitelia 3 - 5 vektorov, s veľkým množstvom psychiky a môže byť ťažké pochopiť dôvody ich správania. Ale s pomocou systémovo-vektorovej psychológie Jurija Burlana je to možné.
Dôležitosť dospievania. Príčiny samorezania a sebapoškodzovania u dospievajúcich. Úloha zvukového vektora
Po dospievaní sa vývoj vektorov končí a v budúcnosti si človek uvedomí objem psychiky, ktorý nazhromaždil v procese vývoja až do puberty. V dospievaní sa dieťa naučí samostatne riešiť problémy, ktorým čelí, často metódou pokusov a omylov. Tínedžeri bez zvukového vektora (vlastníci ďalších siedmich vektorov) majú celkom pochopiteľné materiálne túžby a miesto úsilia je pre nich zjavnejšie. A čo adolescenti so zvukovým vektorom, ktorých túžby nemajú nič spoločné s materiálnym svetom? Zároveň nemajú žiadne informácie o sebe, o svojej psychike a nechápu, čo sa s nimi deje.
Zvukový vektor je psychickou dominantou. Je to zvukový vektor, ktorý sa snaží odhaliť nemateriálny svet, koncept svetového poriadku. To je jeho hlavná túžba, a keď sa nesplní, človek prežíva duševné utrpenie. Začína sa to často počas dospievania. V tomto období sa pre dieťa stane veľa nového. Začínajú hormonálne zmeny v tele, je tu túžba potešiť opačné pohlavie, túžba presadiť sa v dorasteneckom tíme, nájsť si svoje miesto. A potom sa naskytne otázka o zmysle života.
Ak predchádzajúca filozofia, hudba a fyzika zmiernila stav odborníkov na zvuk, zamestnala ich myseľ, teraz to už nie je ono. Takto postupne začína narastať nespokojnosť vo zvukovom vektore tínedžera. Najmä ak vyrastal alebo rastie v nepriaznivom zvukovom prostredí - počuje výkriky a hádky rodičov, nežiaduce významy na jeho adresu.
Tínedžer so zvukovým vektorom musí napnúť svoj abstraktný intelekt, ktorý mu dáva príroda, ale nepozná zvláštnosti svojej psychiky, často nepozná svoje schopnosti. Nerozumie, kde chce študovať - všetko pre neho „nie je v poriadku“, preto do školy vstupuje na radu svojich rodičov alebo kdekoľvek musí.
Môže sa ukázať, že bývalý vynikajúci študent, víťaz náhodných olympiád v matematike a fyzike, ktorý sa náhodne vyberie, sa ocitne v prostredí, v ktorom nedokáže správne uplatniť vrodené vlastnosti zvukového vektora. A nedostatok zvuku v ňom rastie a rastie a stále viac tlačí. O takýchto deťoch hovoria: „Býval som nádejou školy, ale z toho nevyrástlo nič hodnotné, nič som nedosiahol.“V istom zmysle sa nemohol realizovať v spoločnosti kvôli utrpeniu vo svojom zvukovom vektore, s ktorým sám nevie, čo má robiť.
Tínedžer komunikujúci v spoločnosti rovesníkov si všimne, že nie je ako všetci ostatní, akoby nebol z tohto sveta. Nemôže žiť ako ostatní (ľudia bez zvukového vektora), nech sa snaží akokoľvek!
Často som narazil na tínedžerov, ktorí v depresiách odchádzali v noci na potulky mestom, na cintoríny. Hľadali ich rodičia, hľadali policajti. Pripisovalo sa im deviantné správanie a tuláctvo. Často hľadajú miesta, kde je tma, ticho a nikto iný tam nie je. Cintorín sa ukázal byť jedným z tých miest, kde iba vy a vaše myšlienky o zmysle života. „Nechaj ma na pokoji!“- to je túžba zdravého človeka, ktorý nie je v najlepšom stave.
Osoba so zvukovým vektorom, ktorá nedokáže naplniť svoju túžbu po nehmotnom v hmotnom svete voľného času a zábavy, aj keď má štúdium a prácu na čiastočný úväzok, môže ochorieť na skutočnú zvukovú depresiu. Depresia u dospievajúcich so zvukovým vektorom je bežná. Máloktorý z rodičov a dokonca aj samotné deti si to uvedomujú.
Pri mojom vymenovaní sa vyskytli iba sporadické odvolania dospievajúcich so sťažnosťami na depresiu a jej príznaky. Najčastejšie sa dievča alebo chlapec snaží napodobniť prostredie. Bavte sa a žite ako oni. Ale nie je. Nevyplnený zvukový vektor bolí neúnosne, aby nevznikla väčšia duševná bolesť. A potom nájdu cestu von, ktorá dočasne zmierni ich stav - spôsobia si sebapoškodzovanie.
Úloha vektora kože v príčinách samorezania a sebapoškodzovania u dospievajúcich
Tendencia k sebapoškodzovaniu a samorezaniu sa vyskytuje u adolescentov zdravých ako pokožka, ktorí boli v detstve fyzicky trestaní.
Osoba s kožným vektorom má veľmi jemnú pokožku s nízkym prahom bolesti. A ak ho pri trestaní zbili, potom sa rekvalifikuje, aby nemal potešenie nie z nehy a náklonnosti, ako sa patrí, ale z bolesti. Biochemické procesy v mozgu dieťaťa sa menia. Zmenený princíp rozkoše nevedome tlačí dieťa k tomu, aby sa správalo tak, že bude opäť fyzicky potrestané. A hoci má bolesti, bude sa o bolesť usilovať práve kvôli reštrukturalizácii endorfínového systému svojho tela.
O takýchto ľuďoch hovoria: „Schválne sa správa, akoby to stále chcel získať!“Preto v dospievaní a už v dospelosti samorezanie a ďalšie sebapoškodzovanie, to znamená spôsobovanie si fyzickej bolesti, podporuje uvoľňovanie endorfínov, hormónov rozkoše, a to sa stáva akýmsi prostriedkom na zníženie závažnosti duševná bolesť spojená s nespokojným zvukovým vektorom. Deti sa snažia telesne uhasiť bolesť duše, nechápu, prečo to robia.
Ak je to už dotieravé sebapoškodzovanie pokožky, môže byť psychiatrovi diagnostikovaný syndróm sebapoškodzovania alebo choroba sebapoškodzovania.
Tínedžer so zvukovým vektorom, impulzívne vydaný na milosť a dusno v dusnej depresii, v okamihu zúfalej duševnej úzkosti, horšej, ako už nie je nič horšie, mu spôsobí sebarezy a sebapoškodzovanie. a ďalšie časti tela. Tí, ktorí fajčia, dávajú o sebe cigarety. Takto pôsobia na svoje telo bolesť, ktorá dočasne tlmí bolesť duše. Bolesť duše je predsa najmocnejšia! Odchádza dočasne. Potom sa opäť vrátiť.
Je to človek so zvukovým vektorom, ktorý vo svojom vnímaní oddeľuje telo a dušu. Telo nie som ja. Som nekonečná duša. Duša, ktorá nevie nájsť odpoveď na svoje otázky … To bolí, ponáhľa sa, nevie, kam má ísť … A telo? A kto to potrebuje, toto telo, čoskoro aj tak zomrie - takto prichádzajú prvé samovražedné myšlienky. Môže sa začať rozvíjať syndróm depersonalizácie-derealizácie a ďalšie príznaky zvukového vektoru v bolestivom stave: neochota komunikovať, odísť z domu, nadmerný spánok alebo nespavosť, bolesti hlavy, odlúčenie od všetkého atď.
Úloha ďalších vektorov v príčinách sebapoškodenia a sebapoškodzovania v rukách adolescentov
Okrem zvuku a pokožky môžu mať adolescenti aj vizuálny vektor, to znamená, že majú veľkú emočnú amplitúdu. A v prípade nesprávnej výchovy v detstve je brzdený rozvoj ich zmyslovej sféry, takéto deti sa môžu správať demonštratívne, „otvárať im žily“, vydierať samovraždou. Ale toto je úplne iný prípad, bude sa o ňom uvažovať v nasledujúcom článku.
Dôležitosť citového puta medzi rodičom a dospievajúcim
Rodičia, ktorí si všimnú sebapoškodzovanie v rukách tínedžera, sú často šokovaní a nemôžu pochopiť, čo sa deje. Donedávna tu bol dobrý chlapec alebo dievča a zrazu sa zmenilo na nerozumenie čo! Nepočúva, chodí neskoro, je drzý a potom sú tu tieto samorezy na rukách, zvláštne zmeny v správaní. Čo ak nemôžete dosiahnuť produktívny dialóg s tínedžerom? Ako získať dôveru vášho dospievajúceho späť?
Je dôležité pochopiť vlastnosti psychiky vášho dieťaťa a prechodný vek ako taký. Toto je špeciálna fáza pre tínedžerov aj pre rodičov. Pochopenie toho, čo sa s ním deje, umožní dôverný dialóg medzi vami a pomôže mu vyrovnať sa s ťažkosťami. Aj keď sa predtým s dieťaťom nevytvorilo kvalitné emocionálne spojenie, v súčasnosti to možno dosiahnuť pomocou tréningu Psychológia systémových vektorov od Jurija Burlana.
Ďalej uvádzame iba malý výber výsledkov od trénovaných matiek:
Zaregistrujte sa na bezplatné online školenie „Systémová vektorová psychológia“, aby ste lepšie porozumeli sebe a svojmu dieťaťu. Dajte Soul Soul príležitosť spoznať samú seba.
Pokračovanie nabudúce…
Korektor: Natalia Konovalova
