Je dyslexia znakom geniality?
Dyslexia sa nazýva choroba géniov. Napriek tomu, že jej príznaky sú známe už viac ako 100 rokov, príčiny tejto duševnej poruchy u detí stále nie sú úplne objasnené. Švajčiarski vedci zaujímavo naznačili, že jednou z príčin rozvoja dyslexie môže byť nútené kŕmenie …
„Vaše dieťa je zaostalé!“- zaznel rozsudok v ušiach rodičov osemročného Ishana Avastiho. Chlapec z filmu „Hviezdy na Zemi“sa správa naozaj neadekvátne. Je to chudobný študent, zaostáva v pravopise a čítaní, v triede je vyrušený a nepočuje učiteľov, keď sa na neho obrátia.
Žije vo svojom imaginárnom svete a vytvára obrazy, s ktorými rozohráva celé príbehy. Je považovaný za lenivého človeka a vizionára. Ishanovi rodičia nevedia, že sa u dieťaťa už dávno rozvinula zriedkavá choroba - dyslexia.
Pre rodinu Avastiových zostali kroky najmladšieho dieťaťa dlho záhadou. Rodičia si nevšimnú výrazné odchýlky v Ishanovej psychike a vidia dôvody všetkých neúspechov v prechode školskej dochádzky v nečinnosti a neochote dodržiavať disciplínu.
Dyslexia: zjavné a skryté dôvody
V skutočnosti existuje veľa dôvodov na rozvoj dyslexie u detí, niektoré z nich sú uvedené na obrázku „Hviezdy na Zemi“. Autori filmu založeného na skutočných udalostiach o talentovanom chlapcovi-umelcovi sa im snažia porozumieť. Nespájajú však Ishanovu chorobu s prístupom dospelých k nemu. Aby sme pochopili príčiny dyslexie u protagonistu, pomáha „System-Vector Psychology“Jurija Burlana.
Ishanin otec - s análno-kožným väzivom vektorov. Vie, ako si zarobiť peniaze, a určite vie, že mimo detskej izby existuje krutá a nemilosrdná spoločnosť. Aby sme v ňom prežili, naučili sa „vyzývať svet a zúčastňovať sa na pretekoch o úspech“, je potrebné osvojiť si z detstva niekoľko pravidiel. Vďaka svojmu vlastnému pochopeniu problému vyžaduje od svojich synov nespochybniteľnú poslušnosť, vynikajúce známky v škole a rozvoj bojových schopností. Pre najstaršieho dospievajúceho syna nie je ťažké vydržať tieto požiadavky. Podobá sa na otcove vlastnosti vektorov a je si dobre vedomý rodičovských nárokov.
Najmladší syn Ishan so zvukovo-vizuálnym zväzkom vektorov nie je schopný poslúchnuť otcove volania, takže konflikty a hádky medzi nimi neprestávajú. Avasti starší ho potlačuje právom hlavy rodiny všetkými prostriedkami, čo ovplyvňuje psychiku dieťaťa. Ishan s vonkajšou otvorenosťou sa čoraz viac utiahne do seba. Otec vychováva svojho najmladšieho syna fackami a fackami. Nemá čas na pochopenie chlapcovho správania. Má jedno pravidlo: ak sa susedia alebo učitelia sťažujú na Ishana, môže za to hlúpy syn.
Metódy, ktoré otec používa na utláčanie právd do hláv svojich detí, sú v mnohých rodinách bežné. Toto je psychologické a fyzické týranie typické pre ľudí s análnym vektorom.
Otec, ktorý sa hrá na emocionálnu väzbu dieťaťa na seba, rád žartuje napríklad o tom, ako odišiel z rodiny kvôli Ishaninmu zlému správaniu, a chcel by tak vyvolať u chlapca pocit viny.
Pocit nevôle a viny je vlastný análnym ľuďom a otec, ktorý hodnotí mladšieho syna prostredníctvom vlastností jeho vlastných vektorov, robí jednu chybu za druhou, čím odcudzuje Ishana sám od seba a od zvyšku rodiny, ktorí sú nútení podriaďovať sa. ho. Otec ani len nepomyslí na to, čo zraňuje chlapcovu psychiku, vyvoláva obavy vo vizuálnom vektore a uzavretie sa do zvukového.
Otec sa vyhráža, že neposlušného syna pošle na internát, ak nenapraví známky a správanie v škole. Otec má veľkú radosť z análneho sadizmu dieťaťa. V rodinách, kde sa dyslexia vyskytuje u mladších študentov, nie je toto správanie análnych otcov alebo matiek výnimkou.
Rodičia obmedzujú výchovu syna alebo dcéry na moralizovanie, krik, urážky, bitie a tresty. Čím častejšie matka alebo učiteľka, ako to ukazuje film, zvyšuje hlas, aby znela deťom, tým viac sa „zabrzdia“a stanú sa neovládateľnými.
Ishan, tichý, zasnený chlapec, nemá priateľov v škole ani na záhrade. Starší brat je zaneprázdnený štúdiom, tenisom a tínedžerskými problémami. Matka, od ktorej dieťa žiada podporu, je ponorená do domácich prác a kontroly školských úloh. Sťažuje sa na nedbanlivosť svojho syna, verí, že ak sa bude dobre učiť a nebude potrebovať pomoc pri príprave školských hodín, začne pracovať a budovať si vlastnú kariéru.
Dyslexia: Niektoré príznaky a príznaky
Všetky tieto argumenty a argumenty rodičov nepresvedčia malého chudobného študenta a záškoláka, aby sa stal lepším, a prestup jeho syna na internát pre ťažké deti je len otázkou času. Ishanina matka premeškala hlavný okamih - začiatok jeho uzavretia. Rezignuje na rozhodnutie svojho manžela dať dieťa na internát.
Vďaka vonkajším podnetom - hádkam, kriku dospelých, šikanovaniu spolužiakov a divošiek na záhrade - je Ishan čoraz viac utiahnutý do seba. Nikto z dospelých si toto odlúčenie nevšimne, pretože to pripisuje neschopnosti sústrediť sa, neposlušnosti, lenivosti a tuposti.
Dieťa so zvukovým vektorom je v skutočnosti schopné dlho udržiavať pozornosť na svojom vnútornom iluzórnom svete, v ktorom zúria vášne, dejú sa udalosti jeho fantázie a zvonku úplne abstraktné.
Pre hrdinu filmu „Hviezdy na Zemi“bol tento proces, nepozorovaný jeho rodičmi, v plnom prúde už niekoľko rokov. Sprevádza ju agrammatická dyslexia, vyjadrená zhoršenou schopnosťou čítania a písania a postupnými ťažkosťami pri verbálnej komunikácii.
Príznaky dyslexie sa u detí prejavujú odmietaním listov a nenávisťou ku knihám. Na rozdiel od zdravých ľudí pre nich písmeno alebo písané slovo nenesie sémantické zaťaženie, ale považuje sa za súbor úderov a kľučiek. Pri slovách dochádza k zámene a štýl niektorých písmen sa jednoducho nelíši. Napríklad písmená „P“a „L“, „Ц“a „Щ“, „R“a „Z“. Pre dieťa je ťažké verbálne vyjadrovať svoje myšlienky, pretože slabiky sa nezhodujú so slovami a slová sa nevyslovujú. Je pre neho jednoduchšie nakresliť svoju otázku alebo odpoveď, ako písať „tanečné“listy.
Psychika dieťaťa nie je schopná odolávať vonkajšiemu hluku a nezávisle znižuje zaťaženie citlivého senzora - ucha.
Zvukár postupne stráca porozumenie reči, prestáva si uvedomovať význam toho, čo sa hovorilo, a vyhýbajúc sa posmechu alebo zvukom traumatizujúcim jeho erotogénnu zónu sa utiahne do seba a selektívne preskakuje informácie. Má teda odumieranie nervových spojení zodpovedných za rozpoznávanie zmyslov a učenie. Dieťa zostáva na druhej strane bubienka, kde je pokojné a pohodlné.
Rovnako ako tisíce chlapcov a dievčat trpiacich počiatočnou dyslexiou, aj Ishan postupne stráca kontakt s vonkajším svetom. Má čoraz menšiu schopnosť prijímať informácie zvonku. Skrýva sa vo svojej ulite a buduje úzky systém svojich vlastných fiktívnych predstáv o živote.
Keď písmená tancujú
Prirodzene, žiadnemu dospelému nikdy nenapadlo vyšetriť dieťa na dyslexiu, hoci sa sťažuje, že nevie čítať text, pretože listy tancujú.
Ishan Avasti je zvukovo-vizuálne dieťa. Jeho vizuálny vektor nachádza svoje uplatnenie v okolitom svete. Chlapec má živý zmysel pre prírodu, vie, ako prejaviť súcit so svojím novým postihnutým priateľom. Ale vizuálne vlastnosti vektora sa obzvlášť zreteľne prejavujú v maľbe.
Chlapec je zaťažený nevyvinutým zvukom, ktorý ho neustále prenáša do hlbín bezvedomia. Jeho krehká psychika u neho hľadá ochranu a nenachádza ju.
Aby sa Ishanovi zabránilo utopiť sa v zvukových chimérach, je mu prirodzene pridelený vizuálny vektor, ktorý malému umelcovi pomáha extrovertovať. Viac ako čokoľvek iné miluje maľovať - úžasným spôsobom mieša farby a nezávisle buduje kompozíciu kresby a vytvára malé majstrovské diela.
Nastáva však čas a malý Ishan je zbavený tejto príležitosti, významnej pre jeho rozvoj. Chlapec, ktorý vyrastal v milujúcej rodine, je napriek tomu otcom rozhodnutý pre internátnu školu.
Dieťa, ktoré sa ocitá na internáte plnom učiteľov a pedagógov - frustrovaných análnych sadistov -, kričí 24 hodín denne všetkými hlasmi, začína depresia. Neučia ani nevychovávajú deti, ale iba sa všemožne snažia udržať ich na uzde v snahe vytvoriť z každého chlapca v triede štandardizovanú kožu.
A ak skoršia samotná príroda pomohla Ishanovi zmeniť autistickú štruktúru vnímania vonkajšieho sveta na vizuálnu prostredníctvom tvorivej sublimácie, potom v internátnej škole chlapec stratí záujem o kresbu, začne byť depresívny, stáva sa v sebe ešte viac uzavretým, stáva sa agresívnym, čoraz častejšie stráca kontakt s realitou.
Stratený pocit bezpečia a bezpečia, ktorý by mala dať rodine a milujúcim rodičom dieťa, nachádza u nového učiteľa výtvarnej výchovy.
Dyslexia je ochorenie géniov
Dyslexia sa nazýva choroba géniov. Napriek tomu, že jej príznaky sú známe už viac ako 100 rokov, príčiny tejto duševnej poruchy u detí stále nie sú úplne objasnené. Švajčiarski vedci priniesli zaujímavý návrh, že kŕmenie silou môže byť jednou z príčin dyslexie.
Lekári jej prejav spájajú aj s preneseným stresom, napríklad so zmenou miesta bydliska, sťahovaním rodiny do inej krajiny alebo do nového bytu. Dieťa stráca svoje obvyklé prostredie (možno svoju milovanú babičku, kamarátov, domácich miláčikov) a prechádza tvrdým rozchodom.
Pre zrakové deti sú takéto straty príčinou prerušenia emocionálneho spojenia, upadajú do túžby a chýbajú im zvyšky. Dominantný zvukový vektor môže zhoršiť stav melanchólie alebo apatie a viesť k ťažkej depresii.
Akákoľvek veľká zmena života je sprevádzaná silným stresom pre deti i dospelých. Takže pri diagnostikovaní dyslexie, ktorá zahŕňa zisťovanie čítania, pravopisu, memorovania, prerozprávania textu, schopnosti vyvodzovať závery, sa u chlapcov a dievčat z emigrantských rodín vyskytujú vážne problémy.
Takéto deti sú často intelektuálne rozvinutejšie a učia sa abecedu a počítanie skôr ako iné, ale dyslektické poruchy im bránia správne písať a vyslovovať najjednoduchšie slová.
Zdravé deti majú mimoriadny mentálny potenciál, ale pod negatívnym tlakom okolností môžu rýchlo stratiť schopnosť učiť sa a ovládať svet.
Medzi slávnych ľudí, ktorí v rôznej miere trpeli dyslexiou, patrili umelec a vynálezca Leonardo da Vinci, vedec Albert Einstein, politik Winston Churchill, spisovatelia Hans Christian Andersen, Agatha Christie, básnik Vladimir Mayakovsky, Walt Disney, herci Tom Cruise, Whouppy Goldberg, speváčka Cher a mnoho, mnoho ďalších.
Všetky tieto celebrity majú zvukový vektor. Okolnosti ich života sa vyvinuli tak, že psychotraumy zdravej erotogénnej zóny získané v detstve im nebránili realizovať sa v spoločnosti a dosiahnuť výšky moci, vedy a kultúry.
Šťastný koniec končí filmom „Hviezdy na Zemi“. Ishanovi pomáha vrátiť sa do normálneho života učiteľ výtvarnej výchovy, ktorý sám ako dieťa trpel dyslektickými poruchami. Život však nie je film so šťastným koncom, je oveľa komplikovanejší a treba sa spoliehať iba sám na seba.
Aby ste z postihnutého človeka so známkami dyslexie alebo ešte horšie z autistu, ktorý z vás má vynikajúce zdravé dieťa, nestali vlastnými rukami, musíte sa naučiť definovať jeho vektorovú množinu a pochopiť, ako rozvíjať jej vlastnosti. K tomu môžu pomôcť prednášky Yuriho Burlana na portáli Psychológia systému vektor.
