Moje dieťa je tyran … biť, karhať alebo sa vzdať?
Odkiaľ pochádza agresia u takého vytúženého, milovaného a starostlivého dieťaťa? Prečo tínedžer z bohatej rodiny, ktorý nikdy nič nepotreboval, začne kradnúť? Aký je dôvod úplného popretia akýchkoľvek pravidiel správania, nedostatku právomocí a neschopnosti dodržiavať?
Uplynul čas, keď sa rozhodlo o riešení akýchkoľvek „odchýlok“v správaní dieťaťa pomocou otcovho pásu alebo sĺz matky. Teraz to nefunguje.
Moderné dieťa „tyran“nevidí ani nepočuje rodičovské presviedčanie, ignoruje odporúčania psychológov, nestará sa o názor učiteľov, nebojí sa vyhliadky, že sa dostane do pozornosti orgánov činných v trestnom konaní, a po fyzických trestoch robí, akoby napriek sebe, ešte honosnejšie činy. Správanie detí posledných generácií trápi nielen rodičov, ale aj certifikovaných psychológov.
Odkiaľ pochádza agresia u takého vytúženého, milovaného a starostlivého dieťaťa? Prečo tínedžer z bohatej rodiny, ktorý nikdy nič nepotreboval, začne kradnúť? Aký je dôvod úplného popretia akýchkoľvek pravidiel správania, nedostatku právomocí a neschopnosti dodržiavať?
Odpovede na najťažšie otázky dáva systémovo-vektorová psychológia Jurija Burlana.
Po prvé, v drvivej väčšine sa dieťa ukáže ako úplne bežné a má iba vrodené mentálne vlastnosti, ktoré sú jeho rodičom / pedagógom / učiteľom / psychológom cudzie. Ak sa dieťa správa asociálne, vždy existuje dôvod a existuje spôsob, ako na to prísť.
Po druhé, vždy sa môžete vzdať, ale je potrebné pripomenúť, že pred koncom puberty je možné napraviť každú chybu vo výchove, pretože proces vývoja psychologických vlastností jednotlivca pokračuje. Hlavná vec je pochopiť, že korekcia správania závisí od množiny vrodených vektorov, každý z nich má svoje vlastné metódy.
Po tretie, najdôležitejšie je rozvíjať dieťa, vštepovať mu kultúrne hodnoty a princípy správania v spoločnosti, učiť ho realizovať sa. Je možné a nevyhnutné usilovať sa o dodržiavanie školských zákonov, nie však na úkor rozvoja jeho osobnosti.
Je smutné, ale sú to práve absolventi a vyznamenaní, ktorí majú tendenciu vešať deťom rôzne štítky iba na základe ich vlastných názorov. Preto pre začiatok stojí za to prísť na to, čo sa investuje do veľkého slova chuligánstva? Niekedy to znamená „nepovedal ahoj“, „vyzeral pochmúrne,“hrubo odpovedal, alebo niečo podobné.
Ak sú to skutočne vážne veci, ako bitky, škody na majetku, krádeže, otvorený výsmech alebo šikana iných študentov, hľadáme dôvod.
Prirodzené poradie v skupine
Akýkoľvek detský kolektív je mikrokozmos, skúška života dospelých, výcvik hľadania miesta na slnku a boj a vytváranie medziľudských vzťahov v takejto skupine môže byť dosť krutým procesom.
Každý človek od narodenia má svoju vlastnú sadu psychologických vlastností - vektorov, podľa ktorých cíti svoje miesto v stáde svojho druhu a snaží sa potvrdiť svoju pozíciu v tíme spôsobom, ku ktorému sa mu podarilo rozvinúť. Vzhľadom na to, že detstvo je iba obdobím, kedy sa tieto vlastnosti ešte len rozvíjajú, môžu byť metódy klasifikácie dosť primitívne.
Tu stojí za zmienku, že dieťa, zbavené príležitosti na takúto skúšku života dospelých, stratí tak dôležitú schopnosť sociálneho prispôsobenia a začne túto etapu žiť už ako dospelý.
Boje a ďalšie objasnenie vzťahov v detskom kolektíve sú javom, aj keď nepríjemným, ale nevyhnutelným. Vyžaduje kontrolu a v prípade potreby zásah vonkajších síl. Bolo by však nesprávne robiť na základe ojedinelých prípadov ďalekosiahle závery. Prirodzene vytvorený tím je schopný dať každému dieťaťu oveľa viac, ako najlepšie domáce vzdelávanie alebo individuálne vzdelávanie.
Tyran naopak
Najťažšou vecou pre mnohých pedagógov a psychológov je práca s dieťaťom s vektorom močovej trubice. Ide o deti, o ktorých hovoria, že je nekontrolovateľný, úplne nepredvídateľný, otvorene ignoruje akékoľvek pokusy o zadržanie, akékoľvek pokusy o jeho potrestanie sa premenia na demonštratívne porušenie pravidiel a pošliapanie autority.
Zároveň v skupine existuje nespochybniteľná a bezpodmienečná autorita, prítomnosť zvláštnej charizmy, určité nevysvetliteľné čaro a príťažlivosť „zlého človeka“. V skutočnosti sa z neho vykľuje pomerne schopný a dokonca talentovaný študent, všetko mu ide ľahko, jeho správanie však vyvracia všetky pokusy o štúdium.
Je schopný zahájiť boj a vyriešiť akýkoľvek konflikt v tíme, je bezpodmienečným vodcom svojho malého stáda, schopný potvrdiť svoje najvyššie postavenie. Áno, cíti sa byť zodpovedný, áno, má vrodené chápanie milosrdenstva a spravodlivosti, áno, je schopný prevziať zodpovednosť za každého, koho považuje za svojho, vo svojich pocitoch je vodcom bez ohľadu na to, aký je starý. Fyziologicky a psychologicky nie je schopný poslúchať, je to pre neho cudzie a neprijateľné, pretože každý učiteľ nemôže pochopiť, ako nemožno počúvať starších.
Situácia, keď dve deti z močovej trubice spadnú do jednej triedy, sa nevyhnutne končí bitkou, keď jedno preukáže svoju nadradenosť a druhé musí odísť, uvoľniť miesto. V jednom tíme nemôžu byť dvaja uretralisti.
Ďalším variantom asociálneho správania dieťaťa z močovej trubice je, keď sa ho pokúša ovládať, a to doma aj v škole. Nie je možné napadnúť riaditeľa školy alebo vášho otca, takže sa používajú iné spôsoby preukázania vašej hodnosti. Otvorená neposlušnosť, narušenie vyučovacích hodín, škody na majetku, dokonca aj podpálenie domu a opustenie domu. Pokusy o kontrolu človeka v močovej trubici vedú k tomu, že buď odoláva a vyhráva, alebo odchádza hľadať svoje stádo, presvedčený o nevraživosti ostatných, ktorí sa ho snažia vtesnať do svojho vlastného rámca.
Zrodený ako vodítko, byť milosrdný a spravodlivý, zbavený ctižiadosti a nevôle, sa z močovej trubice v podmienkach nesprávnej výchovy stane orgán činný v trestnom konaní. Žiť podľa svojich vlastných zákonov, ktoré sú v rozpore s celým svetom, pretože má pocit, že tento svet je nepriateľský.
Klzký zlodej
Kožná hyperaktivita je pre tradičných učiteľov ďalším podozrivo bizarným správaním. Niekedy môže takýmto deťom okrem štítkov dostať aj lekárske diagnózy a predpísané lieky, bez ohľadu na to, aké smutné je si to uvedomiť. Systémová vektorová psychológia vysvetľuje a jasne ukazuje dôvody a mechanizmy takého javu, ako je krádež dieťaťa, klamanie, ako aj stav hyperaktivity.
Dieťa s vektorom kože má obrovskú potrebu pohybu, jeho prirodzenými potrebami je získať a zvíťaziť, je pre neho nesmierne dôležité, aby bolo najrýchlejšie, najchytrejšie zo všetkých, aby malo to, čo iní nemajú. Intenzívny metabolizmus pokožky uvoľňuje veľké množstvo energie, ktorá sa musí niekde minúť a musí sa míňať so ziskom, logickým spôsobom. Sedieť 45 minút pokojne pre také dieťa je mimoriadne náročná skúška, v ktorej ešte nevidí svoj vlastný prospech a úžitok.
Nedostatok kožného vektora u rodičov vedie k silnému nepochopeniu vlastného dieťaťa, jeho potrieb a túžob a vo výsledku k pokusu „upokojiť sa“alebo prevychovať podľa jeho vlastných pocitov, názorov a zásad. Výsledkom je, že kožná hyperaktivita sa po prelomení hrádze domácich úplných zákazov prejavuje ako lavína. V prípade fyzického trestu doma máme krádež ako spôsob vyrovnania duševného stavu a nehanebný podvod, aby sme sa chránili a vyhli sa trestu. Pokusy nahradiť iného. Všetko sú to primitívne tápajúce spôsoby, ako realizovať vlastné psychologické vlastnosti pokožky.
Fyzický trest pre dermatológa je silný stres, ktorý nemá výchovnú moc, ale iba ho privádza do stavu nedostatku pri plnení jeho psychologických potrieb, čím vytvára nerovnováhu v biochémii mozgu, ktorá sa považuje za negatívnu.
Vrodené musia dostať, aby si akýmkoľvek spôsobom vyžadovali ich splnenie, a v strese sa táto potreba stáva silnejšou ako strach z následného trestu. Je nemožné prekonať svoju vlastnú podstatu. Opakovaná krádež môže byť iba dôkazom opakovaného fyzického týrania dieťaťa.
Svojimi pokusmi „vyradiť“závislosť z malého zlodeja si preňho vytvoríme negatívny životný scenár, v ktorom vylučujeme možnosť rozvoja a učenia sa realizovať na vyššej úrovni ako je krádež. Potenciálny právnik, inžinier, podnikateľ alebo športovec zostáva v prvej, najnižšej fáze svojho vývoja.
Odpovieš mi za všetko
Deti s análnym vektorom v stresujúcom stave môžu byť kruté voči rovesníkom alebo mladším študentom. Z najposlušnejšieho, najpokojnejšieho, najvytrvalejšieho a usilovného študenta sa zrazu stane uzavretý tvrdohlavý človek a snaží sa zosmiešňovať slabších, akoby z utrpenia iného dieťaťa dostal nejaké brutálne potešenie. Psychológia systémového vektora vysvetľuje dôvod tohto správania psychologickými charakteristikami análneho vektora dieťaťa.
Bez systematického pochopenia situácie je pre matku pleti nesmierne ťažké uvedomiť si a akceptovať pomalosť a dôslednosť análneho dieťaťa. Robí niekoľko vecí súčasne, nie je schopná pochopiť, ako je možné, že tak dlho môžete robiť jednu vec, potom to skontrolovať a znova urobiť znova. Ekonomická a zdržanlivá, slovom aj emóciami, je veľmi zriedka schopná pochváliť svojho syna alebo dcéru za čokoľvek, pretože pre ňu chvála nezáleží.
Nesporná autorita matky pre análne dieťa ju núti plniť všetky jej požiadavky a želania. Dieťa sa snaží robiť všetko rýchlejšie, prekračovať svoju vlastnú povahu, ktorú nedokáže. Nemá čas dokončiť to, čo začal, proces sa zastaví na polovicu, jeho úsilie vyjde nazmar. Zároveň moja matka nie je šťastná, niet pochvaly, je nadaný, rodí sa zášť v dôsledku skresleného vnútorného stavu voči „nebolo mi dané dosť“.
Existuje túžba pomstiť sa ako pokus o vyrovnanie nerovnováhy rozdeliť všetkým rovnako potešenie aj utrpenie. Pri spôsobovaní utrpenia druhému získa análny človek určitý druh potešenia, ale tento pôžitok nie je spôsobený utrpením druhých, ale návratom vyváženého stavu jeho vlastnej psychiky.
To najusilovnejšie, poslušné a matkino dieťa sa učí užívať si úlohu krutého tyrana namiesto potenciálneho vynikajúceho učiteľa, vedca, analytika alebo špičkového profesionála. Výčitky voči matke sa môžu stať neprekonateľnou prekážkou rozvoja vlastností análneho vektora dieťaťa.
Chuligáni, akí sú
Asociálne správanie dieťaťa naznačuje, že problém je v každom prípade v psychickom stave. Existujú medzery, prázdne miesta, ktoré sa dieťa snaží zaplniť čo najlepšie, ale ešte nemôže. Pochopenie, pocit bezpečia a istoty, primeraná výchova a rozvoj prostredníctvom mierneho tlaku krajiny, nasmerovaním energie v smere záujmu o dieťa - to vyrovná, odstráni potrebu chuligánskeho šaša. Zmizne ako zbytočné, stane sa nezaujímavejším, ako to, ktoré neprináša také potešenie a naplnenie ako tvorivá činnosť.
Napríklad organizačné schopnosti kožiara - v športovom tíme môže byť análny perfekcionizmus pri príprave esejí na tému, ktorá ho zaujíma, pri pomoci zaostávajúcim študentom môže byť zodpovednosť močovej rúry za stádo presmerovaná na činnosti vedúceho triedy, vylučujúce akékoľvek pokusy o kontrolu a tlak.
Študenti, ktorí zvládli System-Vector Psychology, hovoria o svojich úspechoch v praktickej aplikácii získaných poznatkov, o významných zmenách v komunikácii s dieťaťom a v jeho správaní. Systematické chápanie situácie vedie k možnostiam riešenia najťažších problémov a umožňuje nájsť prístup k najťažším tínedžerom a zarytých „chuligánov“.
Tajomstvá výchovy moderných detí nájdete na nasledujúcich bezplatných online prednáškach o systémovej vektorovej psychológii.
Registrácia pomocou odkazu:
